“育人故事”报告会共有8个故事，每一个故事，都藏着教育的温度与力量，展示着最美教师的生动形象。

吴淞中学党总支副书记、校长施忠明《守初心 育匠心 为每一位学生照亮梦想》——在吴淞中学，道尔顿“2.5型教师”是队伍的独特标签：1门基础课筑牢教学根基，1门选修课点亮学生个性，0.5门研究型课程引领探究。从100多年前教育家舒新城种下的教育种子，到如今老师们用心浇灌出的参天大树，吴淞中学的故事还在继续。

宝山中学副校长潘斐《高原上的教育星光——我们的援滇故事》——在分享援滇经历时，她感谢团队伙伴，称他们是高原上的教育星光，不必耀眼但求温暖，不必永恒但求照亮，既照亮孩子们的求学路，更照亮一个民族的未来，而这正是维西一中援滇教育帮扶团队的初心与使命。

存志附属宝山实验学校党支部书记、校长，教育学会宝山实验学校校长王燕《和风细雨 美润心田——在“和”文化引领下走向教育的春天》——学校的“和美教师”们，如带学生回家的陈洁、关注学生心灵的施小丰等，在平凡中传递智慧，在细微处彰显格局。教育，是一场以心印心的旅程。教师，是这条路上最温暖的守光人。

经纬教育集团党总支书记、总校长郭丽芳《坚守一事 专注一生——教育家精神在师生双向奔赴中“具象化”》——教育家精神不是高悬的标语，而是一幅由无数个普通教师拼成的群像，像扎根农村办学的老校长钱立柱、深耕课堂的陈萍、助学生走出低谷的张淼。这些老师们的故事正是宝山教育人不忘初心、牢记使命，为党育人、为国育才的精神写照。正是这幅群像，让大家看到了宝山教育这片沃土上孕育出的教育家精神。

广育小学党支部书记、校长王建华《用爱点亮小草的春天——班主任“爱”的守望》——教育从来不是“一刀切”的催促，也不是“挑肥拣瘦”的偏爱。如查乐老师借绳子引导学生破“摆烂”、盛敏老师助后进生立自信，“用心浇灌”和“耐心守护”，诠释着同一种教育初心 ——广纳每一株草，精育每一颗苗，用心读懂每一株“小草”的需求，用爱帮它们找到适合自己的“生长节奏”。

顾村中心校党支部书记、校长朱海兵《“三情”育暖 笃行逐光 向阳启新——三代顾小人的教育传承》——教育的温度，流淌在校园每个角落，它藏在帮特殊儿童定制的融合方案里、周斌老师带学生做的自然笔记中，无声却有力量：教育不是一时喧哗，而是一种久久为功的深情；不是单打独斗，而是一场同心共情的接力。而这，正是“三情”的终极追求，以生命影响生命，涵养激扬生命的真情。

机关幼儿园党支部副书记、副园长陈燕华《红色精神铸师魂——藏在绘本里的故事》——在幼儿园从教的日子，没有惊天动地的壮举，只有日复一日的陪伴。反复走进纪念馆挖掘历史细节、打磨红色绘本内容，深夜研读资料完善故事、逐字逐句优化讲述方式，师魂不是空洞的口号，而是专业打磨中那份不屈不挠的韧劲，是藏在每一个育人细节里的坚守。

上海师范大学附属宝山实验学校教师马林《师道光芒 薪火相传——致敬前辈老师》——在学校，像吴志标老师这样的前辈们，用他们有限的教育年华点亮着更多年轻教师的前行之路，而年轻一代也必将接过这盏灯火，继续照亮更多孩子的梦想和民族的未来。