教育是最普惠的民生，小小的课后服务，解决的是民生大问题。宝山区持续秉承“减负增质”的理念，让课后服务这一民心工程为学生和家长提供更优质、更多元的选择。

“同侪课堂”，课后服务新形式。

“盒子里的老师”“八个学校同步课堂”，宝山教育创新项目——“同侪（读音同柴）课堂”是教育数字化转型背景下的课堂新形态。临近暑假，这样的课程以“课后服务”的形式走进了宝山中小学生的“课后生活”。

下午4点，记者来到宝山区陈伯吹实验小学，虽然已是放学时间，但师生们却集中在活动室里，和300多公里外位于安徽省的上海白茅岭学校的学生们一起，远程共享着“课后时光”。

活动室里和屏幕对面是两所学校中自发报名美术与手工艺课程的孩子们，他们向老师提出想制作“夏日荷花”。“花瓣是一层一层的，荷花有花叶梗和莲蓬。”白茅岭的学生通过大屏幕踊跃发言，赢得视频两端学生们的热烈鼓掌。很快，在老师的指导下，孩子们完成了作品：“我做出理想中的荷花了，太开心了！”

能和数百公里外的同龄人共享喜爱有趣的课程，也让孩子们开心不已：“白茅岭学校离我们有350公里远，但是我们6月16日却在同一个教室里面上课，神奇又开心。”陈伯吹实验小学课后服务老师说：“6月16日是我第一次作为主讲老师提供课后服务，这一小时的课后服务，我们更多地教孩子书本以外的知识，希望他们能够在欣赏、交流、体验中去发现美、感受美、表达美，提升综合能力和美术素养。”

陈伯吹实验小学相关负责人告诉记者：“未来教育，数字化转型是大势所趋，在这样一个背景下，‘智慧同侪’的课后服务形式为解决‘教育公平’提供了一个新的方向。”

跨越地域、多人共享，学生可供选择的课程也变得更多。“用声音来绘画”“用多媒体影像来教学”……无论怎样的课程，都能一次教学、多校多地共享。据了解，智慧同侪课后服务也有望延伸到孩子们即将到来的暑期生活里。

“数字+生态”，赋能教育高质量发展。

宝山学生的“课后服务项目”也远远不止有同侪课堂。2023年，宝山区127所义务教育学校全面启动本学期课后服务工作，覆盖学生117109人，实现“服务学校全覆盖、愿留尽留全覆盖、服务时段全覆盖”三个全覆盖。宝山教育“数字基座+生态体系”建设取得诸多成效，实现数字基座在全区学校覆盖部署和深化应用，初步形成智慧教育应用生态，已基本构建数字化赋能区域教育高质量发展格局。

数字化转型突出“变”。宝山区大力推进数字化转型各项工程，构建“课堂教学1加1、课后辅导1对1”教育新范式，把数字化转型和课后服务有机结合。结合“宝山区未来宝”基座，开发了“课后维C管理平台”，规范化管理水平，教师在平台上创建课程，学生及家长一目了然，帮助他们选择心仪的素质拓展活动课程。有的学校通过电子作业本的使用，结合课后服务的自修课程，实现了教师即时批阅，学生及时订正，智能推送强化的学习路径，让课后服务切实变得更高效。同时，区教育局也请相关教科研部门提供了优质的云课程供学校在课后服务中选用，既丰富了学校课后服务选课内容，也降低了学校课程开发、使用的成本。

丰富课程突出“活”。为了更好推进课后服务，提升课后服务对学生、家长的吸引力，宝山区要求学校为学生提供自修和自选两类课程，其中自修课程可以进行提优补差，学生在学校里完成回家作业，做到“小学书面回家作业不带回家、初中大部分作业在校完成”。自选课程分为三类，一是本校教师开发的小学低年级主题式综合活动课程、项目化学习课程和其他特色课程；二是积极引入社区资源、场馆资源、民间资源开设的体验课程；三是由学校统一购买的第三方服务类课程。宝山区邀请专家对第三方机构做了准入审核，有效保证第三方服务类课程的质量。

信息来源：上海宝山

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