工学团

发布时间:2024-09-18

手脑相长的原则,逐步发展形成了“工学团”的概念。

“工学团”似乎个奇怪的术语,但它阐明了新教育的内容、方法及组织形式工以养生,学以明生,团以保生,把教育的全部内容讲得清清楚楚。而且,工、学、团的方法决定了教育的方法,教育不再是纯学术性的了。最后,该术语还表明了组织的性质。它比“学校”包含更丰富的内容,因为按传统观念来说,学校传授科学知识呱呱叫,但学生几乎没有机会劳动及合作。该术语甚至比“合作社”更合适。“合作社”除了眼前的经济需要以外,不够注意人类生活的其他方面。

“工学团”实际上采用了三种形式。

第一种,是那些严格贯彻新原则,取名“工学团”的组织,如宝山的“棉农工学团”,上海的“报童工学团”。就“棉农工学团”而言,种棉花是(做)工;摸索种棉花的好方法,更加懂得整个生活是学(科学);组织棉农,使之能保卫他们的劳动果实不受剥削,并能参加反对侵略、保卫祖国及人类的更伟大的斗争便是团(体)的真正意义。通过精选种子来改进棉花质量,使一个小小的团体能增收二千元,平均每英亩增收六元。这笔额外收入的十分之一使他们能在同一村子里成立一个“儿童工学团”,让他们的孩子受到较好的教育。

上海静安寺路的“报童工学团”成立的方式很有趣。一天,我们注意到这些报童不会念他们卖的报纸,表示要派一位年轻人去教他们识字。孩子们非常高兴地同意了。但他们找间教室很困难,孩子们担负起自己找地方学习这一任务。最后,报童吕公义的妈妈,很慷慨地把她唯一的一间房让孩子们自由使用。每天,孩子们同义务教师一起在那儿学习一小时。报纸是他们的课本,标题是他们的启蒙课文。他们受教育是免费的,但作为回报,他们有责任把所学到的知识教给邻居。报童们是自立的。卖报开始被当作光荣的劳动一旦组成团体,孩子们的力量就强了,同报纸老板打交道,就变得容易些。有些孩子甚至还赢得了开明警察的尊敬。

“工学团”的第二种形式是学校,就是在教学计划中增添了生产活动及社会活动的内容,但还是保持着学校的名字。

第三种形式是使合作社办得朝气蓬勃,在加强合作社生产的同时,使其具备学文化及保卫生活的特点。这样的合作社,挂的是合作社之名,行的是工学团之实。这一运动及时为数以百万计的难民服务。


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