根据宝教督（2020）4号文件精神，宝山区人民政府教育督导室组织督导评估组，于2020年12月8日，对杨泰实验学校进行了综合督导。督导组通过审阅学校发展规划，听取校长的自评报告、查阅相关资料、现场巡视观察、随堂听课、干部教师访谈、学生座谈、网上问卷调查（网上问卷4888份，其中教职工184份，学生2111份，家长2593份）、听取社区意见等途径获取信息，全方位了解学校近三年整体发展状况，现将督导情况报告如下：

一、主要成绩

1. 强化党建主体责任，战斗堡垒作用显现

学校党支部以“把好方向、推动发展、坚守底线”为工作目标，深入贯彻新时代党的建设总要求，坚持党对教育事业的全面领导，党组织参与学校工作决策和监督，并形成制度机制，学校校务会记录详实，重大问题集体决策制度落实到位。学校全面从严治党“三项清单”完整，能够将廉政责任分解到学校重点事项及关键岗位，切实加强廉政建设，有效发挥了党组织的政治核心和监督保证作用。

学校党支部立足校情，以市党建重点课题《指向课堂教学质量的精神主题实践活动》研究实践为抓手，积极发挥支部核心保障作用，充分发挥党员先锋模范作用，聚焦师德建设、师能培训、教工拓展，有效设计每学年的“金球”精神主题实践系列，以“金球文化”的个性方式，着力推动师生员工对“金球文化”的价值认同和追求，聚集发展合力，推动学校办学品质的提升。  

学校党员比例高，党支部制定《杨泰实验学校党员积分管理办法》，量化党员履职情况，常态推进党员“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”、“四史”主题教育，抓实党员中心组学习，落实“三会一课”，战斗堡垒作用强。学校发挥党支部的引领作用，聚合工会、大队部、团支部等群体组织的力量，积极开展丰富多彩的师生校园文化活动，构建学校和谐向上的校园文化氛围。党建工作资料详实，体现认真工作的轨迹。

2. 立足“金球文化”引领，实施民主科学管理

学校确立“教育，为了创造更美好的生活”的办学理念，培育“金球文化”，体现现代教育思想，符合时代发展要求，具有鲜明个性特色。在前六轮发展规划和听取教工意见建议的基础上，认真制定了第七轮学校发展规划。学校新三年发展规划能突出重点、细化任务、强化保障，并能落实于学校年度与部门工作计划中，得到了教职工的高度认可。

学校坚持依法办学。章程制定规范，各项管理制度汇编成册，归档齐全。学校内部机构设置合理，职责明确，运作有序。领导班子注重自身建设，善于学习，作风务实，精诚团结。管理团队工作主动合作，执行力强，教职工满意度达94%。学校认真履行校长负责制，畅通民主渠道，实施校务公开和社会公示制度。学校定期召开教职工代表大会，程序规范，充分发挥了教职工代表大会民主管理和监督作用。

学校立足校情和文化积淀，以“金球文化”为引领，持续开展校园文化建设，校园环境育人功能明显。学校注重学习型组织建设，积极打造优秀教研组、备课组等优秀文明班组，形成了健康向上的校风、教风和学风，学校人际关系和谐，团队的凝聚力和归属感强，“让每一位杨泰人精神起来，让校园充满生机和活力”正在成为现实，学校办学成果得到了师生、家长和社区的广泛认可。家长问卷调查显示，家长对学校办学水平、实施素质教育、学生健康发展的满意率均在90%以上。

3. 积极探索育人途径，有机融合丰富育德

学校重视德育规范管理，班主任队伍建设。通过组建德育智囊团，开展基于学生成长需要的班队建设的研究培训，整合班主任节，开展有阶段重点的班队会展评、班主任基本功评比等实践活动，落实班主任校本自培。学校实行“金球”班主任考核评选制度，对班主任日常管理、班级工作绩效进行全面综合评定评优，确保班主任工作的岗位职责与岗位绩效挂钩，加强了德育过程管理和班主任队伍建设。学校德育管理职责明确、机制健全、有序规范，取得了良好的效果。

学校不断挖掘学校文化精神内涵，积极探索科学育人途径，以金球精神教育为主线，以各项校园活动为载体，结合少先队雏鹰争章活动，精心构建《基于金球文化的一章三星综合评价》评价制度，以“行规基础章、金球特色章”的日常考核，“金球之星”的评选，以及“校园五育十佳明星” 推选等多元性、过程性、系列性评价，激发学生成长主体意识，引导学生明确成长方向目标，提升自我责任要求。学校发挥自动化团队组织功能，为学生的个性发展、自主成长搭建平台，广泛开展“红领巾督察队”巡查，“国旗班”、“红领巾广播”轮值，“金球园”队报出版，“今天我当家”的实践，增强了学生的团队意识与责任担当意识。学校将主题教育活动与学生成长结合，构建“金球六小节”、18个社会实践活动、节庆纪念和仪式教育系列主题校园活动，丰富多彩的体验实践中，丰富了学生校园生活，激发了学生道德情感,提高了道德意识,规范了道德行为，收获快乐成长，赢得了社会的肯定与认同，促进了学校德育工作的落实与提升。学校获得区红旗大队、区少先队特色奖。

4. 构建“金球”课程体系，规范教学常规管理

学校以“金球”精神为核心，基于上海市中小学课程方案，结合校情，整体规划校本化的课程体系，将市教委对于三类课程的要求，融入学校“金球”课程体系，制订学段课程计划，课程建设呈现出不断深化的过程，形成包括学科拓展、中国仁礼、才艺多元、运动游戏、自然科学、国际文化六个领域的较为完整的杨泰实验学校“金球”课程框架，努力实现用“金球”文化的方式培养“合格+专长”的中小学生，让每一位学生健康快乐成长，为每一位学生的终身发展奠定坚实的基础。 学校基础型课程扎实有效，有效保障办学质量稳步提升，拓展型课程内容丰富，为学生提供了较为丰富的选择性。学校有效落实“三课、两操、两活动”和小学体育兴趣化、初中体育多样化的要求，确保学生每天校园活动一小时。小学部的“快乐活动日”组织合理有序。

学校重视教学常规管理工作，实施三度备课，提升教师的课前准备质量和课后反思改进力。学校已建立随堂推门课、研究课与巡课制结合的课堂管理机制，每学期定时间、定年段校内视导，每周教学常规巡检反馈，将管理制度落实到教学常规工作与检查反馈之中。学校建立了教导处、教研组和教师的三级质量监控机制，学校校长、书记深入课堂听课评课，不断提升学校的课程领导力和指导力。学校重视教研组的团队建设，备课组推行小教研模式，教研组开展主题研讨活动，实现优秀教学资源共享，教研组建设成效明显。

学校重视减负增效，注重校本作业的研发与修改，每年修订“杨泰校本作业”，实施作业分层选做，从教学设计优化、课堂教学革新、校本作业研发、命题能力提升和学业质量评价五个方面践行课堂教学改革和减负增效提质。针对疫情，学校开展了“提升信息素养，探索线上课堂”的主题教研活动，并实现课件资源库共享，目前，教师课堂教学的信息技术手段得到广泛的应用，现代信息技术的运用优化了课堂教学模式，提高了课堂教学效益。

5. 重视师资梯队建设，项目助力教师成长

学校教师100%符合任职资格，教师年龄结构，职称结构相对合理。学校细化《学期考核意见》、《文明班组考核意见》，实施积分累计评选，制定《金球教师评选实施意见》《教师绩效考核奖励意见》《教师教学业务考核》等制度，教师评价考核注重多元性、过程性和激励性。绩效工资方案科学合理，为教师队伍建设提供了良好的激励保障机制。学校以培育“金球教师”为目标，以“金球教师”形象塑造工程建设项目为抓手，通过政治学习、制定学校师德负面清单制度、签订“师德师风承诺书”、“师德师风目标责任书”等，规范教师言行；积极开展尊师爱生月、为人师表月，“杨泰悦之声”读书活动，激励教师坚守信仰，增强教育的责任感与使命感；评选“学陶思陶”楷模标兵、“金球教师”、金球师表教师、金球爱生教师、金球活力教师等活动，选树典型，弘扬正气，营造了良好的师德师风氛围，有力地推进了学校师德师风建设。

学校以课题为引领，以五个子项目为平台，构建学科团队校本研修机制，落实课堂提质。以教育教学实践需求为导向，通过双周业务学习、大小主题教研、“金球杯”教学大比武、团队成果展示等活动，多方位提高教师的教学与研讨能力。学校根据不同教师专业发展水平与需求，以及岗位工作的特点，实施分层分类培训培养，各类培训方案详细、操作性强。组建学科智囊团、学科工作室、高级教师群，通过带教青年、示范课、专题讲座、课题研究、领衔或参与项目工作等方法，充分发挥骨干教师示范引领作用，促进了教师团队互动共进。学校是区见习教师规范化培训基地，发挥了研讨、研究、培训的功能，为区域教师专业发展提供了良好的示范辐射作用。

6.聚焦重点实验课题，积极推进教育科研

学校科研工作组织健全，制度完善，制订了《学校教育科研管理条例》《学校科研成果奖励条例》《科研先进集体、先进个人评选意见》等制度，保障教科研工作全面推进。

学校以市教科院重点课题《实现高原期教师转型的学校管理机制再造》的研究为抓手，从“金球制度文化、金球校本研修、金球精神主题”等方面，全面启动了提升教师队伍德业素养与学校文化建设的研究，在项目的实践中，以科研项目带动和指导教师实践研究，该课题研究成果获区优秀成果一等奖并形成专著一本。教师研究意识、问题意识比较强，能够结合教育教学实际，选择相对较小的切入点，涉及多项基于课堂教学的课题研究，有效地促进了教育改革。三年来，学校完成市级课题1项、区级课题11项；教师发表论文、案例及各类征文共56篇，其中市级12篇，区级46篇；在区教科研成果和各类论文、征文、案例比赛中获等第奖33项；学校从2000年开始创办校刊《杨泰杏坛》，目前已出版39期。

7.关注学生综合素质，全面提升办学品质

学校重视学生文明习惯养成教育，制定了较为完整的学生行规日常准则，针对各年龄段学生的特点制定了分学段的行为规范教育目标，以“行为规范三字经”等多种教育途径进行扎实训练，加以落实。结合“金球文化”创建，以检查督促为抓手，采用雏鹰争章方式实施养成教育, 强化学生的规范意识, 优化班集体建设，收到了良好的效果。学校被评为“上海市中小学行为规范示范校”。

学校积极开展学生体育、卫生工作。每年举办体育节，100%的学生参加。积极组织参加上海市全运会，宝山区阳光体育大联赛，成绩斐然。三年中，学生体质健康标准合格率分别是94.7%、95%、97.1%。体育课及格率达100%。学校获上海市体育工作先进学校、上海市体教结合先进学校。学校重视学生心理健康教育与特殊学生帮扶工作。创设心理暖屋，建立特殊学生“爱生一站式”服务，学校为宝山区心理健康教育示范校。

学校能正确把握育人导向，切实开展校内外实践的劳动教育，提高学生的劳动素质。学校重视音乐、美术课程教学，通过开展校园艺术节活动，举办师生书画展、十月歌会等活动，培养学生艺术兴趣和素养；通过开设合唱、舞蹈、书画、管乐团等社团，培养学生的艺术特长。学校是区合唱共同体、书法共同体成员学校。

学校努力办人民满意的教育，近年来，学校办学质量稳步提升，学生学业成绩达到新课程标准要求，近三年初三学生学业水平测试合格率达100%、97.7%、100%。现场的社区、家长代表评价满意率为100%，问卷中家长对学校办学水平的满意率为92.15%。

8. 强化总务服务意识，保驾护航平安校园

学校尽管面临区域人口导入增多、入学压力加大的实际困难，但是在区教育局、镇教委的统筹优化下，班额数控制在小学≤45人，初中≤50人，各年段入学率100%，辍学率为0，实属不易。学校教学仪器、设备配置符合市颁标准。图书馆藏书量、阅览室刊物种类配置符合上级规定，有序做好日常学生图书出借工作，并开展读书征文活动，营造书香校园氛围。学校紧紧围绕“优化资源保障，提供‘金球服务’”工作目标，以服务教育教学为中心，不断规范学校后勤管理。设备的补充、保管、报损、报废，做到账务相符，出借规范，保管有序。

学校高度重视安全工作，学校强化组织领导，所有行政均是安全领导小组成员，明确分工，层层签订安全责任书，安全管理纳入考核，责任到人。在加强师生安全教育的基础上，学校建立规范有序的安全防范管理体系，制定了食品、餐饮、消防、治安、交通、学生活动等方面的安全管理制度和相应的应急机制，学校认真落实门卫值班和学校巡查、护导、值勤工作，台账记录明晰，校舍，设备设施的人防、物防、技防的措施落实，全方位保障师生的安全。学校积极进行师生主题式安全教育演练活动，提高师生安全自救和安全知识技能。学校安全工作管理规范到位、安全教育常态落实，多次获得“上海市安全文明校园”荣誉称号，2019年度获得上海市平安示范单位荣誉。

9.坚持创建特色教育，“金球文化”示范辐射

学校挖掘特有的教育资源——曹燕华乒乓学校，提炼出丰富的“金球”精神，在后续的“金球文化”创建中，学校不断树立创建办学特色的意识，特色创建过程清晰，创建规划思路明晰，并充分体现在学校管理实践中。学校全员全面参与创建，经过近十六年的不断积累、调整、充实和发展，特色创建渗透于学校全局工作，形成了稳定的学校管理特色和传统，成为全体师生自觉参与、共同追求的办学目标。

学校“金球文化”特色创建的过程中，以先进的办学理念和教育思想支撑，建立相应的文化管理体系，通过“金球”阳光学生培育工程、“金球”课改实践探究工程、“金球”教师形象塑造工程、“金球”教育生态建设工程和“金球”个性特长发展工程等项目工程外延的不断拓展和整合，“金球文化”办学特色日趋系列化、可操作性和可持续发展性。办学特色始终服务于教师的专业发展和学生的全面发展，学校办学成效突出，造就了一批市区级以上骨干教师以及区教研组，也成就了一大批学生在全国、市、区级层面斩获各类奖项，“金球文化”办学特色已成为全校师生、家长和所在社区的共同认知,成为杨泰实验学校的一张名片，社会认可度高，形成了可推广的经验，发挥了辐射示范作用。

二、问题与建议

1.建议学校在新三年规划的执行过程中，要按年度开展阶段自查自评和完善阶段目标调整，完善多元高效的监控评价保障机制来加强各条线工作的管理，不断促进学校三年规划的有效落实。希望学校按现代学校制度建设的要求，进一步修订完善富有个性化的管理制度，及时做好学校管理制度的“立改废”工作，推动学校向更高水平发展。

  2.希望学校要与时俱进的修订、完善教学管理制度，进一步加强课程领导力。要聚焦“金球”课程体系建设，结合办学特色项目，对现有拓展型、探究型课程以及基础型课程等进一步加以梳理提炼整合完善，强化学科类拓展型课程和探究型课程的落实与实践，逐渐形成以体教/艺教/科教三位一体的特色课程群。在整体建构课程体系的基础上，进一步聚焦体教结合的教学研究，探索具有学校特色的校本课堂教学模式，完善校级层面的质量分析，加强学生综合素质过程性评价，提升学校课程文化建设的内涵。

3.建议学校实施教师学历提升工程，进一步加大骨干教师培养力度，以骨干教师项目工作组为载体，通过引进专家优质资源与挖掘教师潜质相结合的方式，根据学校发展的目标特色，重点培养相关学科的骨干教师，形成一支有特色的教师队伍。学校要进一步加强德育过程管理指导力度，以建班育人实践问题为载体，系列化、课程化深入推进班主任团队研修，促进班主任专业技能与素养的提升。要更为充分地发挥家长委员会及家长志愿者作用，增强家教指导工作的互动性、针对性与实效性，密切家校的沟通、联系与交流合作，从而在整体构建与思考提升中推进学校德育工作勇攀新高峰。

三、督导结论

经督导组评估认定：上海市宝山区杨泰实验学校为素质教育示范校。

上海市宝山区人民政府教育督导室

2021年2月