根据宝教督〔2020〕4号文件精神，宝山区人民政府教育督导室组织督导评估组，于2021年10月12日，对大场中心小学进行了综合督导。督导组通过审阅学校发展规划，听取校长的自评报告、查阅相关资料、现场巡视观察、随堂听课、干部教师访谈、学生座谈、网上问卷调查（网上问卷1153份，其中教职工62份，学生489份，家长602份）、听取社区意见等途径获取信息，全方位了解学校近三年整体发展状况，现将督导情况报告如下：

一、主要成绩

（一）强化党建主体责任，“立字立人”作用显现

大场中心小学党建工作，紧紧围绕办学理念“立字立人，通融通达”，落实：写一手好字，扬一身正气，育一种文化。以党的政治建设为统领，深度融入各项管理，实现党建工作与学校管理工作的有效结合，充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和政治核心作用，切实推动学校各项工作的协调发展。

一是高站位，强党性。始终把党的政治领导贯穿在学校发展的全过程，尤其是最近的严格落实义务教育阶段“双减”与“五项管理”工作，积极落实《习近平读本》进课堂，稳步推进“全员导师制”，构建全方位育人模式。在教师问卷调查中，对党组织的引领及其他教育教学管理工作的肯定评价，有5个是100%，绝大多数是在95%以上，真正体现了学习引领，提高站位强党性。

二是攻艰难，争先锋。以上海市普教系统党建研究重点课题《完善党组织领导、推动、服务发展的体制机制研究》引领下，党支部坚持实施“书法特色”品牌项目，把陶行知教育思想落实在“双新”“双减”政策背景下的教育教学工作中，“助力”教师发展、树立优秀典型形成“动力”、激发学生“活力”、发挥党员“魅力”，开创党建工作新局面。

三是凝聚力，见实效。学校党支部积极推进学习型党组织建设，学史明志，致知励行，赓续前行。在实践中践行“翰墨飘香承雅韵，书道育人润心灵”。学校先后获得国家荣誉7项、市级荣誉12项、区级荣誉13项，3家电视台、8家报社相继对学校进行专题采访和报道。尤其在内涵发展建设上，《翰墨修身—教师书法素养培训》入选市级共享课程，学校成为“上海市非遗进校园优秀传习基地”。

四是润滋养，守初心。学校党组织严格落实中央八项规定精神，班子成员以身作则，严于律己，勤政廉洁，自觉接受党组织和群众监督，全体教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》。党支部把廉洁教育与学校书法特色教育融合，增强崇廉敬洁意识，打造“清新”校园。学校自2012年以来8次获教育系统优秀学校。

（二）传承翰墨文化文脉，“通融通达”促进保障

1.坚持顶层设计，探索内涵发展。学校全面贯彻党的教育方针，探索办学路径，提炼办学成果，聚焦办学特色，将学校教育信念深层次地融入办学实践之中。学校确立了“立字立人，通融通达”办学理念、“整体推进，多元整合”办学策略，在“书法特色”持续凝练的基础上，积极探索内涵发展之路，逐步形成了“翰墨飘香、书道育人”学校文化。学校成为全国书法教育实验学校、国家共育项目实验学校、上海市行为规范示范校、上海市非遗基地学校、区素质教育示范学校等等，让学校真正成为师生、家长心目中的家门口的新优质学校。

2.重视规划引领，构建自我监控。学校在前几轮的五年发展规划制定和落实的基础上，认真制定了新五年发展规划。学校发展规划总体目标清晰、年度目标具体，重点突出、责任到人，达成标志简单明了，并能贯彻落实于学校、部门学期管理工作之中。学校主动构建学期自我监控、自我评价机制，有经验总结，有问题分析，形成了“规划、实施、评价”的学校规划、计划管理闭环机制。教师对学校发展规划有很高的认同度。教师问卷呈现：全校教师对“积极参与”学校发展规划的讨论和制定、学校发展规划“目标适合、落实到位”的认可度都达到96%以上。

3.强化民主管理，落实管理制度。学校畅通民主渠道，建立教职工代表大会制度，发挥教职工代表大会管理和监督作用。通过教职工代表大会沟通渠道等，认真听取意见与建议，持续公开修订管理制度条款，不断完善和健全学校系列规章制度。学校严格执行校务会审核、校务公开、重大事项报告制度等，使广大教职工有知情权、参与权、监督权，推动学校科学发展。学校不断理顺学校管理框架，明确岗位职责，规范师生行为。学校校务管理资料齐全翔实，包括教代会、校务公开制度、行风评议、接受社会监督、教工之家、暖心工程、帮困工作等相关资料能做到及时保存、归档规范，及时留下学校的发展轨迹。

4.打造高效团队，构建校园文化。学校管理团队注重自身建设，善于学习，精诚团结，整体素质高，具有民主作风、服务意识和实干精神，有较高的领导力与威信。管理团队在落实计划、实施管理的基础上，及时总结，从“完成情况、优势分析、不足改进”等方面开展自我评估，较好做到了自我管理和自我完善。学校通过学校信箱、微信平台、校园开放等多种形式，增强学校和社会家庭的联系，有效促进学校民主治校、依法办学。通过打造与完善班级文化、走廊文化、涂鸦文化等，积极营造具有学校特色的育人环境。学校坚持以人为本，关注师生需求，强化服务意识，体现出较强的凝聚力和归属感，收获了良好的办学成果和社会声誉。

（三）墨香书韵助力成长，“以墨育德”积极全面

1.学校坚持以“墨文化”教育的实施为引领。将学校德育工作和书法特色有机整合，强化部门工作职责，落实全员育人要求。学校积极组建“翰墨润灵班主任工作室”，探索对职初班主任的入门指导；聚焦主题性班主任培训和德育经验交流分享，聚力赋能提升班主任的育德能力，严格考核评定班主任工作绩效，落实班主任激励机制。学校德育管理职责明确，机制健全，规范高效，过程资料翔实，工作推进积极，措施落实，成效明显。

2.学校依托特色实践活动。以少先队“动感中队”及“温馨教室”创建为载体，开展中队特色文化建设活动和“墨宝章”争章活动，培养学生的自主管理意识。结合“墨香书韵”德育品牌创建，自主创新地开展“墨香书韵，丽园行动”主题月活动，“墨香校园，趣韵特色”品牌活动，“经典传承，润心泽行”特色活动，“红色基因，儒雅泽芳”教育活动，实践活动主题鲜明、意义深刻、形式多样、内容多元，有效提升了德育工作的有效性，形成了区域知名的德育品牌，学校为市红旗大队、区德育先进学校。学生问卷中，德育活动形式多样，内容丰富，喜欢参与的比例高达98.6%。

3.学校创新家校合作渠道。积极建设“翰墨润灵 书道育人”家长学校，分年级段、分专项主题进行家教指导，努力构建墨香家庭教育共同体。积极发挥家委会与家长志愿者的作用，以“校园志愿团”、家长微课、亲子古诗美食秀、亲子研学等形式共同为学生成长服务。结合校园墨香特色文化教育，以主题化半日开放的个性化指导，形成学校家庭教育的特色。学校是上海市家庭教育示范校，“十三五”“十四五”家庭教育指导实验基地，富有实效的互动互育共建，密切了学校、家庭、社会的联系，赢得了家长与社区的认同，起到了一定的影响辐射示范作用。

（四）构建科学课程体系，“以墨启智”规范管理

1.课程编制追求规范。学校严格执行上海市中小学年度课程计划，结合学生需要和学校特点，制定学校课程计划和三类课程实施方案。不随意增减课程门类、难度和课时，开齐开足全部课程。学校认真执行市教委规定的作息时间，严格落实“五课、两操、两活动”，确保学生每天校园体育活动一小时。认真制定“快乐活动日方案”，组织开展丰富多彩的快乐活动。一年级准备期教育教学活动方案详细实施到位。

2.课程实施追求统整。学校围绕“以墨启智，我智慧”“以墨健体，我健康”“以墨陶情，我快乐”“以墨育德，我成长”“以墨养性，我创造”五大课程目标，将学校课程有机组合、整体规划。形成相对完整的课程体系。通过开发实施线上20个社团与线下30多个社团以及两者之间的互补互动，努力追求最大限度满足师生“个性化”发展的需求。

3.课程建设追求特色。学校把书法作为一门探究课程纳入课程计划中，作为大场中心小学学生的一门必修课。每周有一节硬笔写字课，一节软笔写字课，由校内专兼职教师任教。同时基于语文课程标准对小学生写字教学的要求，分年级段制定了不同目标和要求。此外其他学科任课教师也结合学科教学的实际，主动融入对学生写字的指导。学校自编的书法入门课程入选区百门优秀课程。在此基础上，结合市级项目非遗进校园传习基地建设，进一步强化品牌特色。从“书法新生态建构”“幼小衔接课程创新”等角度入手，探索办学特色创新的新举措，更好发挥辐射引领作用。

4.建章立制抓好常规。学校制定教学常规管理制度，并根据学校实际情况不断调整、细化、完善制度。学校教学常规管理工作规范、有序、有效。学校根据“双减”“五项管理”工作有关要求，制定系列管理制度。学校以制度规范教学行为，以落实提高教学效益。学校重视学生减负工作，严格执行有关减轻中小学生过重课业负担的规定，建立作业校内公示制度和课后服务实施方案，通过接受学生家长与社会各界的监督等措施，提升减负工作的效度。学校建立教务管理制度，健全教师教学业务档案，注重教学业务档案的过程性资料积累。学生学籍管理规范完整，招生工作规范。学校着眼于“让每一个孩子在墨园收获不一样的体验”的教育理念，努力将学校办成家门口的好学校。

5.领导护航促进发展。学校领导深入教学一线，参与听课、评课、校本教研等活动，建立与完善教学质量监控评价机制。学校成立以校长为组长的“基于课标的教学与评价”推进工作领导小组，制定并实施校本化学生综合素质评价方案。构建“小墨宝”成长之旅评价体系（主题化分项活动、多元化课堂教学评价、个性化作业情况评价）及墨宝银行评价细则。近年来学校在区绿色指标调研中，均取得良好的成绩。作为宝山区数字教材应用研究项目试点学校，学校努力搭建平台，夯实信息技术与课堂教学融合的良好基础，提升教师信息技术与课堂教学整合的能力。

（五）重视师德师风建设，“以墨养性”务实有效

学校为教师创造了和谐、敬业、自觉的教师专业发展良好环境，在“立字立人，通融通达”的引导下，形成了多元多样的教师专业发展机制，促进不同层次的教师在各自的最近发展区内获得持续的专业成长。

1.发挥优势，团队带教，引领特色持续发展。作为全国书法教育特色学校、宝山区教师专业发展示范校，学校以构建书法教育新生态链为契机，发挥培训学校“名师领衔、课题引领”的团队带教优势，积极开发、创编《翰墨修身—教师书法素养培训》市级共享培训课程，从师德修养、人文素养、责任担当等方面，塑造了基于课堂、协作共享、教学相长的“教、研、训、培”四位一体的研修文化，广受好评。

2.整体构建，机制保障，促进专业发展成为自觉。学校着力加强师资队伍顶层设计，“4+4+3”研修体系系统完整，五大团队美美与共，整个队伍建设有力度、有温度、有深度。如：学校对新教师培养，采用“2+2”统整、“双导师制”等模式，既让新教师站稳讲台、更让新教师站好课堂。近几年，学校先后建立队伍培养的目标机制、柔性流动的管理机制、民主协商的决策机制、联组教研的工作机制、科学合理的奖励机制、集体分层的培训机制和自我完善的评价等机制，坚持在教师职业道德、人文素养、专业能力上下功夫，探索“以文化为本位”的研修与培训模式，不断让各级各类教师有不同的收获与成长。

3.实践研究，务实有效，推进课题研究走向自主。学校倡导“教研化的科研，科研化的教研”，积极以课堂为中心，在研究中实践，在实践中提高。目前，学校已形成了“研究方向一以贯之，研究指向明确聚焦”的风格。2018年，学校以市级课题《数字化平台下的“学校少年宫”悦趣化活动项目研发》为引领，构筑课题研究的文化认同。同时，骨干教师积极参与、尝试、示范、辐射课题探究过程中的问题及研究方法与成果，不仅塑造了朝气蓬勃的科研氛围，更创建了多维立体的探索时空。近三年，学校教科研成果丰硕，先后获上海市基础教育成果二等奖、区教科研成果一等奖；市级课题立项5项、区级课题立项9项；编写的《翰墨修身》《小学生书法入门》分别入选市级共享课程和区级优秀课程。

（六）重视科研管理制度，“以墨联研”提升能力

1.学校重视教育科研工作。组织领导管理机制健全，建立了科研室负责推动科研工作高效有序地开展。近年来修订和完善了科研工作管理制度及奖励办法，规范落实各级课题的日常管理，构建了较为完善的科研管理网络。多年来学校坚持以立足教育科研为抓手来提升学校品格，以项目工作室为引领，实现学校的可持续发展。91.9%的教师认为，教师参与面广，能有效解决与教育教学有关的重要问题，95.16%的教师认为对教学工作有很大帮助。从2016年至2021年有9位教师立项或结题或获奖，一位教师进行了开题论证，教科研硕果累累。

2.科研工作纳入学校工作的总体规划。有规划、有计划、有总结，做好顶层设计，重视阶段目标落实。课题研究扎实有效，科研室注重各级课题研究过程的资料积累，管理规范到位。在学校吴校长的带领下，学校经过多年的实践研究，形成了以“手脑并用，写字明理”为校训，以“立字立人，通融通达”以“墨香气正，翰墨修身”，提升了学校教育的书香品味。

3.学校重视教师培训和理论学习。通过“选择课题”“开题报告”“结题报告”“行动研究”和“过程资料收集”等专题，开展全员教师培训，组织骨干教师对教育、教学中值得打磨的问题进行研究。通过多种形式多个层面的教学研究活动，已逐步形成一支求真务实的教科研教师队伍，形成了教研化的科研，科研化的教研模式。以市级课题研究为抓手，积极开展各级课题研究，以课堂教学为阵地规范研究过程，重视对课题过程管理，增强实效。把课题研究作为提升教师专业发展水平、促进学校的可持续发展的主要手段，使教师们认识到积极投身课题研讨是教师专业成长发展的需要。构建学校“研训教一体化”研修模式及教科研管理制度，为教师提供各级各类教科研基础培训，鼓励教师参与教育教学论文的撰写。

（七）关注学生综合素质，“以墨润灵”全面发展

学校坚持“聚焦学生发展，以墨润灵办学”的学校育人之范例。办家门口的有品质、有社会影响力、有翰墨飘香特色的好学校。

1.“一点三线”，行规养成。学校重视学生的思想品德教育，实施“一点三线”管理机制，引导学生自我管理、自立发展，使学校行为规范教育有效落实。学校完善《学生一日行规及训练要求》《一日在校安全须知》《新一日常规三字歌》等规范教育的相关制度。固化管理网络及各类工作计划，形成管理工作目标和工作管理职责。

学校注重品行的养成，落实分层序列目标，有序推进。学校致力于校本课程的开发与实践，构建起“书言、模行、静思、韵致”四大主题板块行规特色品牌项目。尝试开展“墨点银行”评价机制，把学生的评价和日常教育教学、行为养成、个性培养、特色形成、特长发展相结合，实现评价途径的创新与发展。墨点银行激励并助推了每位孩子的行为养成。学校获评上海市行为规范示范校、上海市家庭教育示范校、上海市红旗大队。

2.体育保健，护航成长。学校重视学生的体育工作，制定好2018年—2020年学校体育新三年发展规划；制定好每年度的工作计划；落实好各项常规工作方案及社团方案的精心设计、制定与推进工作。学校严格落实每天锻炼一小时校园体育活动，不断提高四课二操二活动的质量。学校体质测试100%覆盖率，三年度体质测试合格率都达到95%以上。体育课及格率90%以上。借助宝山区学校手球联盟的契机，大力开展手球运动，让手球、武术、足球运动进课堂。学校获“全国青少年手球推广学校”，宝山区手球联盟先进集体，吴梅莉校长被评为宝山区学校手球联盟项目优秀校长。

学校积极开展健康教育工作。认真制订健康教育年度工作计划，完善各项制度，重视校园传染病的预防工作和宣传工作。认真做好新冠防控工作，各类制度、预案完善。学校认真落实各项检查评比工作，认真做细、做实晨检、体检、接种等各项常规工作。学校把所有的卫生工作制度汇编成册，这种敬业精神值得褒奖。学校规范健康教育课，健康教育广播等常规工作，完善特殊学生体质健康档案。

3.心理健康，健全品格。学校确立“五维一体”心育模式，从“点、线、面、体、域”五个维度推进的学校心理健康教育模式，建立健全学校健康教育工作领导小组，明确各自的分工职责，建立健全各类机制及各类工作计划及制度。配备3名心理健康专职教师。建立“心理咨询小屋”。建立特殊学生健康档案，进行个别化心理辅导工作。

学校通过心理健康主题月，心理健康讲座，心理健康咨询，心理健康广播，主题班会等方式与活动，多主题、多途径地进行心理健康教育。学校关注学生的个体差异，重视对心理、行为偏差等特殊学生的转化工作，利用快乐童心社团，学科个案跟踪，学生成长坊等渠道，开展本土化、特色化的心育实践。学校连续多年开展心理健康主题月活动。学校是上海市心理健康达标学校、宝山区心理健康示范校，苏梅华老师评为2020年宝山区心理教学能手。

4.艺术活动，丰富多彩。学校依托全国书法实验学校的优势与特色，围绕办学理念和育人目标，将艺术教育纳入学校整体发展规划，重视音乐、美术、书法等课程教学，有清晰的学校艺术教育管理网络。学校以“弘扬艺术特色教育，提高师生文化素养”为目标，以书法艺术教育为抓手，以信息技术为支撑，结合学校“快乐活动日”“学校少年宫”“区书法共同体”工作，优化学校艺术工作，让书法艺术与学生终身发展相结合，推进学校书法艺术特色发展。通过市级课题《数字化平台下的“乡村学校少年宫”悦趣化活动项目研发》引领，实施线上线下“双路径”，开设书法、古筝、合唱、舞蹈等艺术社团，大大丰富了学生的课外生活，促进学生全面发展。学校重视学生艺术技能的培养，积极开展校园艺术主题活动，每年开展校园艺术节活动，为学生搭建展示才艺的舞台。学校是全国中华艺术传承特色学校、上海市艺术教育特色学校宝山区学校书法共同体学校。

5.科技劳动，比翼双飞。学校重视科技教育工作，结合学校三年发展规划，制定了学校科技教育工作五年发展规划和各年度工作计划，学校成立了以校长为组长的科技工作领导小组，做到活动有计划，工作有落实，经费有保障，确保了学校科技工作有序开展。学校定期组织科技节，开展丰富多彩的科技活动，通过科幻画、科技制作、小发明、家庭创客等形式，培养学生掌握科技技能。学校坚持把科技教育与德育活动、艺术活动有机结合起来，并且能做到主题化、系列化、特色化。

学校积极探索劳动教育，围绕五育并举的培养目标，制定了学校劳动教育方案，通过组织开展劳动实践系列活动，整合家庭、学校的力量，组织学生参加大场镇“环保小先生”、宝山区“社区小先生”争章活动和社会公益实践活动，强化学生劳动实践，引导学生亲历劳动过程，增强学生主动参与学校、家庭、社会的劳动服务意识，养成热爱劳动、勤于劳动的良好习惯。

6.办学质量，社会满意。学校努力办社会和家长满意的教育，在教育教学活动中，实施“立字立人，通融通达”的办学理念，以实现“翰墨润灵，让每一个师生在墨园收获不一样的成长体验”为目标，学校以课堂为主阵地，努力培养学生的创新精神和实践能力，学生的学习能力和学业成绩达到新课标的要求，近年来，学校办学质量稳步提高，有良好的社会声誉。现场的社区领导评价满意率为100%，家长问卷显示家长对学校的总体办学水平满意率97.51%。

（八）加强学校资源保障，“以墨陶情”优化环境

学校秉持“以墨陶情”之工作目标，努力克服校舍老旧的客观因素，积极改善办学条件，逐步彰显“翰墨飘香 场域润泽”的校园书香文化和人文场所，不断发展巩固上海市校园文化环境示范校成果，取得良好成效。

1.学校严格执行财务管理制度。不断优化管理机制，做好预决算编制工作。收费标准向社会公开；各类代办项目按照学生代办服务性收费“自愿选择、办事公开、程序合规”的原则，发放“征询单”告知家长后，规范操作。钱款统一管理，专款专用，做到公开透明，接受家长

2.学校严格管理校产。定期对学校财产进行清查和维护，提高使用率。学校尽己所能挖潜配置专用教室，很好地满足课程教学改革和发展素质教育活动的需要。学校积极配合做好资源开放的管理和服务工作，保证活动安全有序进行。

3.学校重视校园安全工作。“凝心聚力”调动资源，不断推进校园安全建设。一是成立以校长、法治副校长为核心的安全工作领导小组，全面安排落实各项安全工作，明确工作职责，建立责任追究制度以及应急处置制度等，真正做到学校安全工作有章可循、有章必行。二是学校配备6名培训上岗的保安人员，配备必需的安全防范设施，安全专管员曾被评为上海市学校后勤保卫系统2020年度感动人物；学校积极推进放心食堂明厨亮灶工作，被上级部门评为优秀。三是学校制定校园安全管理制度、建立健全各种突发事件处置工作预警预案体系；每学期对校内的设施设备、体育器材等设备进行检查和更新；积极开展公共安全教育，每月至少开展一次应急疏散演练；安排法治副校长、消防员、派出所民警等到学校进行专题讲座，全面帮助师生提高安全意识和技能等。四是学校连续被评为2018—2020年度上海市安全文明校园、上海市依法治校示范学校。

（九）坚持特色创新工作，“墨园文化”充分彰显

自“十二五”规划开始，学校孜孜以求地朝着不断深化特色办学的方向发展，经过“十三五”教育实践，“十四五”全面规划，学校始终围绕教育大方向，创新变革，谋划学校发展新路径。学校独特的“墨园文化”充分彰显,成为大场中心小学的一张教育名片。

1.特色创建路径清晰，体现创新性。学校立足实际，传承“书法特色”，借助“新优质学校”项目，不断优化办学策略，提升办学品质，确立了“翰墨文化”的办学特色，成为学校独有的校园文化品牌，彰显了学校“立字立人、通融通达”办学价值取向。

从“写字—书法—文化”的特色文化创建中，学校不断树立特色创建的意识，“十三五”“十四五”学校发展规划，既有特色创建的总体规划，又有操作性强的管理举措，形成了“以墨育德、以墨启智、以墨养性、以墨健体、以墨陶情”等“翰墨文化”管理框架，融入学校教书育人各领域工作，在课程、教学、德育、教师发展等领域建构具有校本特色的管理体系，体现了学校核心文化理念下的个性化办学特色。

2.特色创建内涵丰富，体现统领性。办学特色经过十几年的不断积累、调整、充实和发展，“翰墨文化”办学特色充分彰显，创建了稳定的学校管理体系，涵盖学校教育的文化环境、课程教学、教师发展、学生素质、教育评价等重要领域，体现统领性。

学校通过市级课题《数字化平台下的“学校少年宫”悦趣化活动项目研发》《基于数字化校园建设的“学校少年宫”课程项目设计》引领，通过架构“墨之声”“创之全”“乐之行”“品之美”“书之韵”教师专业成长团队，研发“翰墨修身”教师书法常识市级共享培训课程和“小学生书法入门”宝山区书法区本课程，搭建平台，鼓励教师实践研究，实现了学校文化、教师专业、课程开发等多方位的品质提升。

围绕学校翰墨文化和学校课程目标，学校着力建构与课程文化内涵相匹配的由基础课程、拓展课程、探究课程三大类课程整合的课程体系，构建了一系列具有学校特色的校本拓展课程，如“以墨启智，我智慧”“以墨健体，我健康”“以墨陶情，我快乐”“以墨育德，我成长”“以墨养性，我创造”，并将课程目标渗透学科领域，开创“墨宝银行”评价细则，多元评价学生学习，让每一个学生在课程的实践中成为“个性阳光、文明尚礼、书写智慧、和谐通达”的小达人。总之，学校特色创建有先进的办学理念和教育思想支撑，内涵丰富，举措到位，学校“翰墨文化”彰显办学特色。

3.特色创建服务师生，体现示范性。学校“翰墨文化”的办学特色，从学校发展规划和重点实施项目顶层设计，从全体管理人员、教师和学生全面参与和创建，可以清晰地看到办学特色创建思路，看到规划落实于学校具体的教育教学和管理活动中。在学校“翰墨文化”特色创建过程中，教师专业化发展和墨宝评价体系的实践举措能始终服务于教师的专业发展和学生的全面发展，学校获得全国书法教育实验校、上海市艺术教育特色学校、宝山区教师发展示范校、见习期教师规范化培训基地校等全国、市、区各类集体重大奖项荣誉30多项，学校师生成绩斐然，在全国、市、区各类竞赛中获奖无数，学校拥有区级以上骨干教师9人，优秀教研组4个，教师在国家级、市级和区级刊物发表文章32人次，学生多次代表宝山区参加全国、市级重大展示活动，成效显著，发挥示范引领辐射作用。

二、改进建议

1.校务管理等方面：希望学校要进一步秉承陶行知先生“生活即教育”教育理念，扎实推进“双减”“五项管理”工作，以“开放办学”的姿态，继续开发和利用社区、集团、共同体、家长等教育资源，推动学校可持续发展。

2.师资发展等方面：进一步培养学科领军人物，提升专业话语权。让更多的教师有专业自信和专业话语权。打造课程研究团队、数字化实验团队、墨香文化团队等各类领跑团队，提升专业影响力。让名特优领跑团队成为学校未来发展的“不竭动力”

3.学生发展等方面：建议学校围绕五育并举为培养目标，做好劳动教育的顶层设计，对新时代劳动教育作出整体设计，促进学生形成正确的劳动观，培养学生社会责任感，创新精神和实践能力。希望学校扶植体育田径类项目，提升大场中小学体育的综合实力与团体总成绩积分，使学校体育成绩上新台阶。同时希望学校做防控近视眼工作的领头学校。

4.资源保障等方面：希望学校进一步加强消除安全隐患意识。学校是区五星级图书馆，但是建在老教学楼顶楼，且墙体渗水霉烂，有安全隐患，希望引起足够重视。

5.创新特色等方面：建议考虑将“墨园文化”改成“翰墨文化”。面对当下的教育需要，充分挖掘“翰墨文化”的内涵，高位思考翰墨文化建设，不断完善管理体系，提升翰墨文化核心价值。

6.学校宣传等方面：对学校新面貌新发展要进行广泛宣传，并能在区域内主动发挥示范引领作用，不断打造学校品牌，打造学生、家长心目中的家门口的新优质学校。

三、督导结论

经督导组评估认定：大场中心小学为素质教育示范校。

上海市宝山区人民政府教育督导室

                                 2022年2月