根据【宝教督（2020）4号】文件精神，宝山区人民政府教育督导室，会同教育局相关科室、区教育学院相关职能部门等组成联合督导评估组，于2021年11月30日，对上海市淞谊中学近三年来的各项工作进行学校发展性督导评估。各位督学通过听取校长的自评报告、现场观察、召开座谈会、个别访谈、网络全覆盖问卷调查、查阅文本和电子资料等途径，对学校近三年发展状况有了较全面的了解。现结合区教育学院教研室课堂教学视导情况，对学校工作作如下评估。

一、主要成绩：

（一）党建引领凝炼价值认同

学校党支部围绕“厚德•尚美”文化内涵，充分发挥党组织的政治核心作用，为学校健康可持续发展提供保障。

增强党性站高位。学校党支部以上海市市级课题《以“集证辨据、诠释评价”内化青少年“四史”学习的课堂》为引领，践行学校“致力于每一个学生主动地学习和全面、可持续发展”的办学理念，通过抓学习、抓重点、抓监督的党建工作责任制的载体，来落实和保证“两学一做”常态化、制度化，开展“不忘初心，牢记使命”主题教育学习，构建党员、教师全员学习的教育体系。为学校教育赓续百年初心和传承红色血脉。

凝心聚力强自身。通过规范班子设置、加强对党员干部理想信念教育、组织建设注重制度化规范化科学化、积极推进党务公开和党内民主、坚持服务学校中心工作等，以解决教职工生活、工作中的难题为切入点，以工建促党建，人文关怀助内驱激发，增强了党组织在全校教职工中的凝聚力和向心力。形成“合力+辐射力”，践行服务人民的宗旨，并逐步完善了党建带团建的特色——党团队一体化模式，构建了全面辅导的多级网络。

加强学习乐奉献。党支部注重政策导向，组织认真学习落实“双减”和“五项管理”政策，发挥党员干部的先锋模范作用。推进“全员导师制度”，注重进一步传承“求实、攀登、奉献”的淞谊精神，践行淞谊中学教师核心价值观。学校党支部被评为优秀党支部。

坚守初心防底线。学校围绕教育改革发展中心工作，落实全面从严治党的主体责任。学校认真落实述职述廉和一岗双责，坚决贯彻执行“三重一大”议事规则，严格落实中央“八项规定”精神，整治“四风”。学校注重行风建设，设立校长信箱、家长接待日与家长开放日等，及时向来信来访当事人反馈处理结果；社会对学校行风建设满意率90％以上，保障“立德树人厚内涵，以美启真促发展”可持续发展。

（二）校务管理助推办学提升

学校办学思想明确，办学成果显著。长期以来，淞谊中学一直致力于学生的主动发展、全面发展和可持续发展，坚持弘扬“厚德为人，潜心做事”校训精神，努力实现办一所“学生向往、家长放心、社会信任”好学校的办学目标。经过多年的发展，学校的办学思想、办学效果得到了师生及家长的认同，学校已成为宝山区知名度较高的学校。学校先后荣获了上海市行为规范示范校、上海市文明单位、上海市安全示范校、上海市红旗大队、上海市教师专业发展校等荣誉称号，连续多年被评为区教育系统优秀学校，连续多年被选为区学科基地。

学校规范制定规划，形成评价机制。在原有多轮发展规划的基础上，征询多方面的意见建议，通过教代会讨论，进一步明确学校未来发展的特色与方向，形成“十四五”发展规划，进一步明确各阶段的分目标、具体任务和措施。同时，部门也有相应的发展规划及年度工作计划。学校成立自评工作领导小组，构建学校规划自评指标体系，对工作目标达成情况进行自我检查，形成了自评报告校务会商榷、行政会交流、部门跟进的落实机制。每学期结束，各部门会对本学期的工作进行总结，对发展规划执行情况进行自评和他评，以此作为绩效考核的参考之一。

学校管理机制健全，自主管理有序。不断完善管理体制，内部组织机构健全，岗位设置合理，职责明确。学校建立了与章程相配套的各项管理制度，近期，对部分管理制度进行了重新修订，提交校务会和教代会讨论，并编制“学校制度汇编”。学校认真履行校长负责制，定期召开校务会，认真执行“重大问题集体决策制度”，不断推动学校规范发展。学校畅通民主渠道，强化教代会制度化、规范化建设，定期召开教职工代表大会，让广大教职工参与民主管理。与教职工切身利益相关的制度或方案，以票决方式通过。学校各部门能围绕总体规划，建立分阶段目标，相应的工作安排、活动设计、落实要点等都比较详细，具有较强的针对性、可操作性。

学校团队协作有力、校园环境精巧。学校领导班子成员政治素养高，教育教学经验丰富，业务能力突出，工作热情饱满；工作作风务实，敢于争先，有干事业的底气和魄力。团队具有较强的领导力和执行力，既有明确分工，又能互相协作，围绕学校中心目标，齐心协力开展工作，带领全校教职工办学生向往、家长期望的老百姓家门口的好学校。学校校园绿化、花园设施、校歌校训、学生作品等，巧妙结合、意蕴深刻，构建了育人载体，承载着育人功效。校史陈列室彰显着淞谊的办学精神，呈现了淞谊中学几十年来的勇攀高峰、追求卓越的发展历程，引导学生继承学校传统，弘扬学校精神。桃李不言，下自成蹊。每个班级外墙宣传版面月月更换，及时反映班级面貌、学生风采；各班的“学生菜园”因地制宜、充满生机；“温馨教室”创建精彩纷呈，“每月学生主题活动”内容丰富，学生精神面貌朝气蓬勃、较有礼貌，在精巧的校园氛围、有效的系列活动中感受着淞谊校园的凝聚力和归属感。

（三）德育工作实施多元融合

学校重视德育工作，认真执行班主任常规工作与实绩考核，严格班主任履职。坚持召开班主任例会，每年组织全体班主任外出参加“班主任工作方法研究与班级管理经验交流”培训。依托“星空班主任工作室”，积极开展班级管理工作专题培训、沙龙研讨、案例分析，班主任校本培训内容实，针对性强，有效地促进了班主任的育人意识和能力的提升。学校德育管理职责明确、机制健全、有序规范，取得了良好的效果。

学校树立德育为先的办学思想，优化以“厚德尚美”为主旋律的校园文化，营造文明和谐的育人环境。积极发挥学生干部自主能动性，通过“厚德学堂”认真做好学生干部团队建设。学校以培育“社会主义核心价值观”为核心，以深化新时代“两纲教育”为主线，以校园文化建设为载体，以“三美”“三品”德育特色项目建设为抓手，坚持“厚德为人 潜心做事”。学校积极搭建主题实践活动平台，创设德育实践情境，通过读《弟子规》、过中国节、进实践大课堂的“书香淞谊”悦读修身传统文化校本活动课程，明理导行，寻根塑魂，追梦成长，修炼美德；通过班班有歌声微型课程、“最美和声”合唱艺术节、竞聘校合唱队，实施“声动淞谊”合唱美育课程，熏陶尚美；通过综合素养展示、温馨班集体创建、“绿色风”——“党—团—队”一体化特色活动的“志行淞谊”劳育课程，培育学生志愿服务的理念，弘扬责任奉献精神，展美促行，不断推进“厚德尚美”文化的发展。“淞谊三品”特色项目实践活动，面向全体，体验浸润，传承发展，富有学校个性特色，有效提升了德育工作的有效性，形成了区域知名的德育品牌。

（四）课程教学打造“尚美”课堂

学校课程编制重规范。按照上海市中小学课程方案和市教委年度课程计划相关要求，结合学生需要和学校特点，编制与执行学校课程计划和三类课程的实施方案，开齐开足规定课程，按照规定在学校公示栏中予以公示。作息制度符合要求，学校提供的总课表显示周课时数能够基本符合市教委年度课程计划相关要求。制订计划落实“三课、两操、两活动”，确保学生“每天锻炼一小时”。学校制定符合上海市课程计划具体要求的三类课程实施细则，努力体现基础型课程的有效性，拓展型课程的丰富性，探究性课程的实践性。

学校课程实施拓思路。本着“坚持以学生发展为本”这一课程建设的基本理念，淞谊中学在课程实施中关注学生的全面发展与个性发展，将“夯实基础型课程、发展拓展型课程，研究实践探究型课程”作为课程建设的总目标。精准实施基础型课程，在确保学生达到、帮助学生超越学业发展基础水平的同时，弹性实施拓展型、探究型课程，通过“统一＋选择”模式，为学生提供更多的课程选择。学校以开放的心态、全新的视角向内深挖、向外延伸寻找优势资源，通过学校资源大优化、家长资源大整合、社会资源大融合，在拓展型课程框架下，逐步开发出涉及艺术类、科技类、学科类、体育类、文史类几大领域的数十门课程。在此基础上进一步拓宽课程实施的平台，依据市教委年度课程计划要求，落实社会实践领域的拓展型课程，鼓励学生积极投身社会大课堂，在真实多样的环境中展开研究，在服务社会的参与中了解社会。

学校重点领域有进步。针对上一轮督导中“探究型课程相对薄弱”的问题，淞谊中学直面问题、聚焦短板，融合校内外资源，努力构建旨在培养学生探究性学习能力的校本微型探究型课程。并以此为抓手，建立探究型课程研究课题组，着重开展探究型课程及其教学的优化设计研究，并将之作为学校的特色项目加以精心培育，使之成为进一步落实办学宗旨、体现并提升学校特色的一条有效途径。虽然目前学校在实践领域尚未提供比较丰富的过程性资料，但这是值得充分肯定的努力方向。

学校教学常规管理有序规范。修订了较为完善的《淞谊中学教学常规管理制度》，从规范备课入手，以上课为中心，以听课、说课、评课为载体，理清教材思路、明确三维教学目标、规范教学流程、创设问题情境，探索“五步十问”的有效教学，不断提升课堂教学效益，已初步建立备课听课的检查机制。学校认真落实国家“双减”政策，制订了减负十项措施，修订了作业管理、手机管理、学生睡眠等系列制度，精心设计单元作业和校本作业，并开展学法指导，关注学生的学习过程，为学生提供尽可能多的学习体验，力求从源头激发学生主动学习的意识和学习兴趣。学校制定并实施《淞谊中学学生综合素质评价方案》，结合学校办学特色，开展科技、传统文化讲座、劳动教育、典型案例、课题等探究活动，培养学生的综合素养，提升学生多方面的能力。

学校教研组活动多项目整合推进。制订教研组活动制度，学校教导处、教研组、备课组计划总结齐全，教研组、备课组的教研活动定时间、定地点、定中心发言。学校教研活动结合“绿色指标”、“家长开放日”等项目，围绕“基于课标的教学与评价”开展多项目整合推进的研究活动，从课程标准与教学基本要求的把握、基本课程标准的课堂教学改革、信息化技术支持下的课堂变革和基于课堂的真实性评价等方面开展课堂教学的行动研究。学校构建了校长室、教导处、年级组、教研组和备课组的教学质量保证体系，加强从备课、上课、作业、辅导、测验、考试、试卷分析共7个环节的质量监控和检查。学校校长、书记深入课堂听课评课，不断提升校级领导的课程领导力和指导力。学校数学组2020年被评为宝山区第九届创优秀教研组。

学校信息技术运用以数字教材为载体。全面推进数字技术融合下的教学实践，组建了一支由校长领衔，副校长分管领导，师训主任和教导主任主要负责的学校数字教材应用推进团队，从组织保障、制度建设、装备配置、实施路径四个维度统筹规划，构建了“校长负责、专家引领、骨干指导、遴选先行、全员参与”的整体格局。按照“实践培训、研讨交流、优化改进、常态应用”的建设路径，确保“创新教学模式”与“传统教学模式”的平稳过度和高质转化，稳步构建基于数字教材应用的特色教学模式变革。经过两年多的实践探索，数字教材应用研究项目已形成团队化、制度化、规范化的工作机制，已由初步实践向常态化应用迈进,对提升学生的信息技术素养，转变教师信息技术应用理念与行为发挥了举足轻重的作用。并在2021上海市暑期校园长培训中面向全市进行交流。

（五）教师发展提升专业梯队

学校专任教师92人，本科以上学历100%，全体教师具有相应的任职资格。教师年龄结构、职称结构相对合理，岗位职责明确，学校将绩效考核和教学质量要求相结合，鼓励教师岗位创优。学校在选聘教师、评优评先、绩效工资、职称评聘等方面制度健全、信息公开、方法合理、操作规范。对教师评价考核注重自评、互评、学生评和家长评有机结合，发挥了教师工作积极性，为教师队伍建设提供了良好的激励保障机制。

学校提出“忠诚教育、关爱学生、水平一流、质量优秀”的教师培养目标，把师德放在教师队伍建设首位，围绕学陶思陶主线，通过学习教育法律法规、职业道德规范，制定教师职业道德考核标准，签订师德师风承诺书，制定师德师风负面清单等，规范教师教育行为；开展师德主题辅导讲座、读书征文活动、主题论坛等，激励教师坚守建议信仰，增强教育的责任感与使命感；建立师德师风自评、学生评和家长评的考核机制，实施师德一票否决制。开展学陶思陶标兵评选，选树典型，营造良好的师德师风氛围。

学校能按照教师培训规划实施要求有序开展师德素养类和实践体验类培训，并取得相应学分。开展教师专业发展需求调研，能根据实际建立不同年龄、不同层次教师的培训，制定相应的培训计划方案。关注青年教师培养，搭建“青与蓝”工作室、“星空”工作室，通过专题讲座、专家引领、论坛活动、教学评优、校际合作、专题研究等提升教师教育教学能力和班级管理能力。重视发挥骨干教师的示范引领作用，通过师徒结对带教、开设讲座、承担科研项目或工作室项目等，既发挥骨干教师作用，又促进青年教师成长。学校是市教师发展校、区师资培训示范校、区教育规培基地校，发挥了研讨、研究、培训的功能，为区域教师专业发展提供了良好的示范辐射作用。

（六）教育科研引领办学成效

学校重视教科研工作，不断提升办学水平，促进学校高质量发展中，充分发挥科研工作的积极作用，取得显著的成绩。

学校成立校科研工作领导小组。采取“校长领导，副校长分管，教科研室负责的管理模式”。成立校学术委员会，有力促进教科研工作的发展。学校制定科研工作管理制度和发展规划，使科研工作纳入科学化、常态化和规范化管理。日常管理比较规范，做到有计划、有过程、有总结。学校把科研工作情况和成果纳入骨干评审职务、晋升和工作绩效的考评指标，有效激发教师参与科研工作的热情，网络问卷调查结果反映82.29%的教师认可教师参与面广，有效解决教育中的重要问题；89.5%教师认可科研工作对教育工作有帮助，科研促进了队伍素养提升。

学校领导带头参加科研。校长领衔区级重点课题《初中阶段依托教师深度教育叙事促进课堂改进的实践研究》，坚持科研引领，赋能教师专业发展，提升教师的教学水平、教学能力和教学智慧。目前，学校有区首席教师1名、学科带头人7名、区教学能手5名。

学校科研工作成效显著。自2018年来，学校共有市级课题2项，在区第十四届科研优秀成果评奖中获2个二等奖，5个三等奖。在市第七届科研成果评奖中荣获三等奖。另外有多名教师参加各项征文评比，获得全国一等奖131件，二等奖40件，三等奖24件。2020年评选68篇论文59位教师荣获得一等奖，9位荣获二等奖。

（七）学生发展聚焦“五育”并举

学校注重日常行为规范管理和学生良好品德的养成教育，按照《中小学生守则》要求，以行为规范示范校为标准，采用分层教育的方式进行行规教育。学校开发行为规范教育校本教材《遵守规范、践行文明》，并分年级开设系列课程，认真落实行为规范教育。

学校“以美促品德”，通过“修美德、尚美育、展美行”教育活动，学生具有一定的自我管理能力和主动发展意识，具有良好的行为习惯与公民素养，有较强的社会责任感。学生体现出健康、团结、自信、阳光、乐观向上的精神面貌。

学校重视健康教育，积极开展健康教育活动，组织开展有关健康教育的社团与兴趣小组。学生具有健康意识，养成良好的卫生习惯。近几年学校近视率相对稳定。

学校积极开展学生体质健康教育工作，通过开展阳光体育活动、篮球、羽毛球、乒乓球、健美操等多项体育专项活动，学生掌握两项以上体育运动技能。学校积极提升学生体质健康水平，将学生体质健康水平作为学生综合素质档案的重要内容，定期开展学生体质健康检测工作，体质测试和健康捡查的覆盖率为100％，学生体质健康标准合格率达98％以上，体育课及格率为100％。

学校重视学生心理健康教育与心理疏导工作，成立以校长为组长的心理健康教育工作领导小组，每位成员职责明确。学校制定“心理健康教育工作”系列制度。积极落实学生心理健康教育，开展校社互动活动，邀请心理健康教育专家来校开设心理健康教育讲座及心理咨询活动。学校是上海市心理健康教育达标校。

学校科技教育：学校以“致力于每一个学生主动学习和全面、可持续发展”为办学理念，重视学校科技教育，成立了以校长为组长的学校科技教育领导小组，通过开展科技节活动，建立科技社团，举办科技讲座，营造良好的校园科技氛围。学校努力健全科技活动社团，促进学校“三级学生社团”活动，指导督促科技社团积极参加市科艺中心、区青少年活动中心组织的各级各类比赛。为培养学生创新精神和实践能力，更好地进行科技活动的开展，学校在普及项目的基础上，重点打造车模、生物与环境、生活中的化学、电子技术与3D打印等特色品牌项目，进行STEM+课程的跨学科整合模式，突出“多层次”和“多类型”跨学科的综合学习综合实践创新研究，进一步提高学生的科学素养。学校是宝山区科技特色学校，上海市“清洁空气的挑战”特色教育基地。

学校艺术审美：学校注重学生美育的培养，重视音乐、美术课程教学，通过开设合唱、版画、舞蹈、书法等艺术类社团，培养学生的兴趣特长；通过每年开展丰富多彩的校园艺术节活动，开展班班有歌声活动，为学生提供展示自己的舞台。学校注重艺术特色项目的建设，以合唱、书法为抓手，打造“厚德、尚美”学校文化，构建系统的艺术特色教育课程，通过加强艺术教师的队伍建设，打造一专多能到特色教师队伍，通过艺术特色项目的实施，提高学生审美能力和文化艺术素养，通过组建学生特色项目艺术社团，丰富校园文化，提升学生整体水平。学校被评为上海市合唱联盟校。

学校劳动教育：学校积极探索劳动教育，成立了学校劳动教育领导小组，编制了学校劳动教育五年规划和劳动教育实施方案，通过组织开展劳动实践系列活动，设立劳动教育基地，以实践育人为途径，鼓励学生每天要承担一定的家庭日常劳动，每周参加学校卫生劳动；通过参加社区公益劳动，“小小实验田”种植活动，“绿色风”志愿者活动，整合家庭、学校的力量，强化学生劳动实践，引导学生亲历劳动过程，树立正确的劳动观念，养成勤于劳动的良好习惯。

学校学业质量：学校努力办社会和家长满意的教育，围绕“求实、好学、奉献”的育人目标，遵循“致力于每一名学生主动地学习和全面、可持续发展”的办学理念，创设良好的育人环境，注重学生的可持续发展，多渠道听取社会、家长、学生对学校办学的意见和建议，近年来，学校办学质量稳步提高，学生学业成绩达到新课程标准要求，初三学生学业水平测试合格率达100%。现场的社区、家长代表评价满意率为100%，家长问卷调查满意率为92.55%。

（八）资源保障强化责任安全

学校设施设备配置达标，确保学校教育教学正常开展。学校班额数符合市教委规定。学校图书藏书丰富，阅览刊物种类配置符合规定，图书生均年阅览量高。学校各类实验室等场馆按规定正常运转，开放率、使用率高。学校根据教学需要，购置“希沃”设备，为数字化教材项目的推进提供硬件保障。

学校财产财务制度不断完善，资金使用合理合规。学校根据财务管理需要，制订各项财务制度。按照审批的年度预算资金，用足用好教育经费。

学校教育收费根据规定的标准进行公示，各项代办项目收取与使用符合相关规定，不违规收费，代办费实行多退少不补原则操作。

学校后勤工作职责明确，根据学校资产管理制度，定期对各类专用教室、各类场馆、各类器材设备进行检查，确保学校教育教学工作的正常开展。

学校在各项资产、财务工作的检查与2019年校长经济责任审计中，都得到上级各级部门的工作认可。

学校校园安全措施落实，安全岗位责任明确。学校严格执行上海市中小学安全管理的相关规定，建立学校安全防范管理和风险预防体系，制订各项校园安全管理制度，落实岗位责任制与校园网络安全管理措施，做好各项登记手续，记好台账，确保校园安全。

学校重视师生的饮食卫生，食堂环境优美，各项制度齐全，每个学期学校与承包单位签订承包合同明确责任，由食堂管理员常驻食堂进行监督，各班班主任参与学生就餐管理。

学校成立安全工作领导小组，深入开展安全宣传教育培训活动，学生安全教育进课堂，不断提高师生安全意识和自救自护能力。学校人防、物防、技防措施到位，近三年来无安全责任事故，学校连续被评为"宝山区安全文明校园"、上海市"安全文明校园"。

（九）特色创新提升学校品质

学校创办至今已成为区内知名度较高，教学质量较好，项目特色比较明显的有一定影响力的学校，为学生、家长和社区所信任。学校先后荣获了上海市文明单位、上海市红旗大队、上海市行为规范示范校、上海市安全示范校、区素质教育示范校等市、区级荣誉；多个学科成为区学科基地。在特色建设方面，学校的合唱队、篮球队、科技与绿色等项目都成为区特色学校。在教师培训方面，学校为上海市教师发展校、宝山区师资培训示范校、区教育规培基地校、宝山区科研标兵校等。

学校秉持“致力于每一个学生主动地学习和全面、可持续发展”的办学理念，以立德树人为根本任务，追求“学生向往、家长放心、社会信任的特色品牌学校”的办学目标，坚守“厚德为人 潜心做事”的校训精神，以合唱、篮球、科技等特色活动项目为抓手，打造“厚德•尚美”学校文化，近年来，学校又抓住加入上海市教委教学研究室“上海市中小学数字教材实验项目”的契机，逐步形成团队化、制度化、规范化的工作机制，由初步实践向常态化应用迈进,开始成为学校新的教学特色。

二、改进建议:

1.建议学校继续秉承先进的教育理念。一是不断探索学校改革发展的新思路、新途径、新形式，回归教育本质，以学生发展为本，持续打造“厚德•尚美”文化，让师生成为“厚德•尚美”文化的受益者、追随者和传播者。学校根据“十四五”发展规划，提炼办学经验，发挥上海市教师专业发展校的优势，系统设计推进方案，理清阶段目标，细化工作措施，形成学校持续发展的新的生长点，推动学校办学水平向更高层次发展。二是学校德育工作需要进一步发挥不同教育主体“育人合伙人”的价值，扎实推进全员导师制，形成全员、全过程、全方位的育德体系；优化拓展校外教育资源，创新家校合作渠道，增强家教指导工作的实效，集聚教育合力，为学校德育新发展再添助力。

2.建议学校进一步提高站位。一是用三类课程作为基本框架，统整学校课程,将探究型课程的思考与研究真正落实到课程实施层面，同时在实践中注重积累，注重反思，进一步提高学校探究型课程的实施水准。二是学校需要进一步完善教学常规管理的评价标准，制订量化的可操作评价量表，构建指导引领学科的日常教学常规管理，进一步完善层级质量分析体系。校本研修模式有待进一步梳理和提高层次的架构，研修主题和内容需进一步凸显教师专业发展的需求,促进全体教师专业能力的新发展。三是科研工作需要加大引进市区科研机构和高校科研力量的力度，强化对当前教育重点、热点问题和事关学校高质量发展问题的研究，形成各学科相关的学科子课题群组，推进学校高质量可持续发展。同时，学校要做好劳动教育的顶层设计，充分发挥劳动教育综合育人功能，让劳动教育成为全面育人的助推器。

3.学校特色教育还处在单一项目的状态中，建议学校对特色项目，结合“集证辩据、诠释评价”的历史课题研究方法向政治、地理学科的延伸研究，以及“依托深度教育叙事研究”帮助教师的教学经验提升，以及对合唱、篮球、科技、数字教材等特色项目的内涵与外延进行深入的分析，围绕各个项目的课程建设和课程群建设，探索学科建设和跨学科建设。在以上分析的基础上，从“五育融合”的视角，以“厚德、尚美”为主线，从课程整合的视角去确立学校特色建设的方向，在各个项目的课程群建设的基础上，形成学校特色建设的课程群，从而建设成有鲜明特色的学校。

三、督导结论：

经督导组评估认定：上海市淞谊中学为素质教育示范校。

上海市宝山区人民政府教育督导室

2022年3月