为贯彻落实国务院、上海市《教育督导条例》《上海市幼儿园发展性督导评价指导意见》的精神，根据《宝山区幼儿园教育发展性督导评估实施方案》【宝教督】2020（6）号文要求，由区督学、教研员、科研员、儿保医生等组成的督导组，于2023年9月8日对上海市宝山区淞南镇中心幼儿园开展了发展性督导。督导人员研读了该园发展性督导的自评报告，查阅了近两年相关资料，查看了园舍园貌，观摩了保教活动及卫生保健工作全过程，分别与园长、中层干部及部分教工进行了个别访谈，对园内58名教职工、218名家长进行了问卷调查。督导情况现报告如下：

一.主要工作及成效：

（一）党建引领

把握政治方向，落实全面从严治党主体责任。在政治思想建设中，明确了书记为党建工作第一责任人，认真履行党组织抓基层党建的主体责任：一是以上率下，强化责任；二是以学为径，学中求进；三是学用结合，知行合一。开展了一系列学习，同时突出模范带头，亮出党员身份。党员承诺、党员践诺、党员关爱、结对共治都有很好的成效。

加强廉政建设，着力抓好思想队伍建设。持之以恒正风肃纪，按照要求开展了责任风险清单的自查，推动支部的规范化。打造专业化干部队伍，落实“五个方面重视”， 提升干部团结协作能力促进凝聚力。着力抓大调研活动，努力解决问题，集中推动解决群众急难愁盼事项清单，及时解决问题，提高了管理水平，更好服务幼儿园工作。

 (二) 园务治理

幼儿园规划格式规范，要素齐全。在传承和诠释办园理念的同时，提出了“与时俱进、课程精准、环境优美、师资优良、辐射力强”的优质园办园目标，但目标尚需进一步优化和调整。对规划的实施有总结和反思，阶段性评估有多方参与，但规划引领性和达成有效性尚待加强。坚持“依法治园”，结合实际，依托工会和教代会的民主程序，对多项制度进行了“立改废”。

信息平台在幼儿园日常管理中得到应用，保障了家园良好沟通。重视校园文化建设，团建活动内容丰富，增强了团队凝聚力，活动多次获区级奖项。幼儿园重视家教社区工作，提出建立多种类、多层次、多职能的完整家教制度体系，构建分层管理机制，发挥各级职能，确保家庭教育指导工作的规范性。发挥家委会作用，成立了课程组、安全组、膳食组参与幼儿园管理，引导家长献计献策。注重家长意见的征集，并给予处理和反馈。编制了“用心陪伴、共同成长”的园本家庭教育指导课程，传递科学育儿理念，提高家长与教师的育儿水平。

（三）保育教育

以“职业体验”与劳动教育融合开展项目研究，努力探索多元表达特色课程。能根据幼儿的兴趣和需要调整、改建活动区域，切换使用功能，能多途径、多渠道丰富幼儿对职业种类、分工以及不同职业工作内容和意义的了解，调整并实施以生活职业体验为载体的幼儿劳动教育课程方案，幼儿在活动中表现较为自信自主。各类计划、作息及现场执行一日活动时领域平衡，宽敞优美的环境为各类活动的顺利实施奠定了良好的基础。户外两小时活动的时间和空间有充分保障，利用户外场地资源，配置多功能运动设施，提供符合年龄特点的器械材料，创设较丰富、有一定挑战性的运动环境，满足幼儿各种基本动作的发展需求。

幼儿情绪愉快，生活习惯良好，和陌生老师交流大方，同伴之间相处友好，愿意表达自己的想法，参与各类活动积极投入。

（四）安全卫生

重视安全工作，规章制度和应急预案齐全，能按照“谁主管，谁负责”原则，层层落实签订安全责任书，责任到人。定期开展安全教育活动和急救演练，增强教师和家长防范意识，提高幼儿自我保护能力。网络监控全覆盖，安全自查有记录。所有教师均持有效急救证书。

卫生保健制度完善、机制健全，晨检、传染病处置、缺勤幼儿家访、隔离方案、消毒等资料齐全.但对日常消毒和传染病防控流程的管理需进一步规范。幼儿入园体检率、定期体检率、工作人员健康体检率均达到100%。健康档案齐全，但记录内容的正确性和准确性需提高。有园本保健课题，保健老师对教师和保育员有指导，保育员能融入健康教育的实践研究。三大员融入体弱儿教育，结合烧法转变、吃法变化、运动素养等干预，培训与检查协同推进提升保育质量和膳食品质。

（五）资源配置

园舍建筑等指标符合相关标准，户外场地宽敞，活动区域及材料等满足幼儿户外活动需求。幼儿活动室空间较大，盥洗室通风且分隔合理，卧室等均按标准合理设置。特教班创设了个训室和感统室，玩教具等材料丰富，符合幼儿的年龄特点。公共走廊、门厅等空间得到充分利用，6个专用活动室满足幼儿开展多样化活动的需求。建议加强装备指南的学习，按标准配备教室内图书，改造教室灯光及运动器械中爬网。能按照一级园的标准合理配置工作人员，人员配备规范，三项关键指标均符合市级标准。人员结构合理稳定，达标率高，80%以上专任教师达到本科学历，其中研究生1名，60%中级职称，学前教育专业比率为100%。保健、保育员、营养员均配备到位，基础保障良好。

队伍建设形成机制，有举措，并取得一定的成效。根据“分层培训、按需培训”的原则，做到培训板块有分层，专业素养培训能够聚焦课堂，采用专家引领、骨干带教的方式，通过听课、研讨、观摩等活动，在实践中学习、对话、反思，以夯实教师教学基础，提升实践能力。注重发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，与青年教师师徒结对，利用“徐颖名师工作室”，“方红梅名师工作室”、“青陶培训班”等资源，为教师拓展学习，还成立园内的“青橄榄（星级）工作室”，将培训落实到实际课堂教学中，开展园内辐射，提升教学质量。

二．存在的问题与建议：

（一）进一步优化顶层设计，提高领导力

缺少顶层设计，幼儿园表达教育课程特色研究不深、成效不够显现；课程实施方案尚需进一步完善。

建议：

1.客观面对幼儿园、教师、幼儿的发展现状调整《发展规划》，注重在传承中创新，厘清《规划》办园总目标、阶段目标、任务及措施、达成标志之间的逻辑关系，需表达明确，指向精准。

2.进一步完善《幼儿园课程实施方案》，诠释办园理念、课程理念与特色课程的内涵并建立联系，明确特色课程与共同性课程的关系，合理搭建课程结构，落实实施路径和操作方法。

（二）深入思考传承与创新，寻找生长点

各板块出现的问题需放在幼儿园全面管理的系统中去思考，寻根源，找对策。教师培训与保教研究欠扎实，教师自主发展的内生性不够。

建议：

1.开展调研，全面了解队伍建设、课程推进中的实际困难，加强对最新文件精神的学习，寻找研究点，扎实开展配套机制的研究：如主体化的教师培养机制、教师发展性评价机制、保教质量监控机制等。

2.抓实研训，处理好研训内容与各层级教师培养目标的匹配关系，处理好师德素养与文化传承的整合关系。

3.进一步规范教研组建设，明确大小教研与日常教研间的互补关系；基于教师困惑，以专题教研的形式有计划地开展研讨和磨炼，提高教研效度和总结的质量；落实教研质量监控制度，使教研真正成为教师思想碰撞、互相借鉴经验的学习阵地。

4.深化卫生保健工作内涵研究，加强与多主体协同，提高干预的有效性，针对本园幼儿多发的体重异常、发育迟缓等问题加强家庭教育指导的匹配性。

鉴于以上评估意见，评委组认定宝山区淞南镇中心幼儿园发展性督导成绩为“良好”。

上海市宝山区人民政府教育督导室

2023年10月30日