根据宝教督（2020）4号文件精神，宝山区人民政府教育督导室组织督导评估组，于2022年11月13日，对民办宝莲中学进行了发展性综合督导。督导组通过审阅学校发展规划、听取学校自评报告、查阅相关资料、现场巡视观察、干部教师访谈、网上问卷调查（教职工70份，学生1135份，家长1152份）、听取社区意见等途径获取信息。并委托宝山区教育学院教研室对民办宝莲中学的课程教学进行了现场视导。共听课36节，其中9节评定为优质课，26节评定为良好课，1节评定为一般课，没有较差课。全方位了解学校近三年整体发展状况之后，现将督导情况报告如下：

一、主要成绩

（一）党建引领——围绕中心抓党建，抓好党建促中心。

民办宝莲中学党支部把促进学校高质量发展作为党建工作的着眼点和立足点，党建工作不流于形式，赋予新活力。

一是工作主线清晰。学校抓好“双实”党建品牌（夯实“铸魂立人之基”、狠抓“求真务实之举”），搭建三大工作载体（党建强队伍、党建驱德育、党建促课程），开展“三维度”（抓干部、抓骨干、抓基础）党员队伍建设，把“四史”教育与支部“三会一课”、主题党日等相结合。这些措施进一步增强了党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

二是凸显引领作用。学校党支部落实“不忘初心、提高站位”的政治要求，突出示范引领作用，加强组织建设的凝心聚力，营造了思想文化建设的学史明志、赓续红色基因氛围。强调以身作则，压实了主体责任，奏响了真抓实干、一心一意谋发展的主旋律。

三是工作成绩显著。2018年3月学校被评为宝山区“两新”组织党群阵地示范窗口单位；2018年6月被评为宝山区教育系统“党支部建设示范点”；2020年6月获评宝山区教育系统新冠肺炎疫情防控工作“先进基层党组织”；2021年6月荣获宝山区教育系统“先进基层党组织”、宝山区“党支部建设示范点”称号。特别是2021年11月，市委组织部、区委组织部和区教育局先后调研了学校党建工作，均对学校 取得的成绩给予了充分肯定。作为一所民办学校，取得这些成绩殊为不易。

（二）校务管理——依法办校结硕果，文化和谐聚师生。

宝莲中学秉持“聚一流师资、办一流学校、育一流人才”的办学理念，建章立制，依法办学，重视校园文化建设。

一是目标定位清晰，办学成果丰硕。宝莲中学以“办一所数智化、高品位、高质量的未来学校”为办学目标，培养“眼中有光、心有理想、学有兴趣、肩有担当、行有力量，有内驱力的卓越少年”。学校创办20年来，中考成绩一直名列全区前列。学校先后荣获了由中国民办教育协会颁发的“全国优秀民办中小学”、“全国民办学校办学特色示范学校”和“全国民办学校特色建设先进学校”荣誉称号。

二是发展规划引领，制度机制完善。学校认真制定发展规划，目标切合实施，措施落实到位，教职工对规划的知晓度、认可度高。各条线都制定有部门发展规划，学校、部门年度工作有计划、有总结、有问题分析、有整改落实，过程性材料齐全。学校依法制定办学章程，建立与章程相配套涵盖九个部分的管理制度并汇编成册，并对制度进行适时调整和重新修订，提交校务会和教代会讨论，章程制度的“立改废”程序规范，公开透明。学校认真履行党组织领导的校长负责制，认真执行教代会制度，实施校务公开和公示制度，领导班子注重自身建设，教职工对领导班子民主作风等方面满意度高。学校是上海市依法治校示范校。

三是展现文化精神，体现办学理念。学校高度重视校园环境建设的人文内涵，充分发挥环境的育人功能。在校园环境建设中,努力体现环境的亲和力,注重人与环境的和谐相容，“书香班级角”及“书香校园角”书香校园文化特色。校园人际关系和谐，师生凝聚力和归属感强。

（三）德育工作——坚持立德树人，注重家校合作。

学校以培养“心中有理想、眼睛里有光、学习有兴趣、肩膀上有担当、行动有力量的有内驱力的宝莲学子”为目标，努力激活学生主体意识，家校携手，共同育人。

一是强化领导职能。学校坚持“立德树人”，与时俱进修订完善《学生手册》。强化德育工作领导小组的职能，完善德育管理机制，构建“全员导师制”，学校已形成了脉络清晰、合理规范的管理体系。学校成立“青禾班主任工作室”，坚持先培训后上岗，开展新上岗班主任培训，促进了年青班主任育人意识和能力的提升。

二是唤醒自觉精神。学校立足学生自我管理、自我教育，以学习共同体建设为核心，构建三级自主管理网络，实施学生干部轮换制、值日班长制，积极引导学生“自识、自省、自励、自律”，使学生从被管理者变为主动管理者，努力激活学生主体意识，唤醒生命自觉精神，促进学生自主发展。学校积极开展“三个一”理想信念教育，以主题月的形式，开展“感恩·礼仪”、“学雷锋，我们在行动！”、“传承革命精神，争做新时代好少年”等教育活动，教育内容有序、丰富，活动形式多样，成效良好。

三是注重家校同步。学校利用家长微信群、校园网、学校微信公众号等，加强家校联系。组织家长代表参与学校活动，让家长全面、深入地了解学校、了解孩子，树立正确的教育理念。成立家委会，定期召开家长会，邀请校外心理专家和校领导作心理辅导讲座，共同关心学生青春期心理健康。疫情期间，学校及时制定《居家学习行为规范要求》、《线上班级管理要求》有关制度，开展“居家生活好习惯养成”、“亲子劳动”、“亲子阅读”、“我是防疫小卫士”等活动，营造携手合作、共同育人的良好氛围。

（四）课程教学——校本落实课程方案，健全优化教学管理。

学校以上海市中小学课程方案为准绳，注重结合校情生情的校本化实施，健全、完善、优化教学、教务管理制度和学生评价体系。

一是探索国家课程校本实施。学校按照《上海市中小学课程计划》，每个年级开齐开足规定课程，严格控制每个学科的周总课时量，认真执行市教委规定的学校作息时间；严格落实“三课、两操、两活动”；制定相应课表并开放学校各个场馆，确保学生每天校园体育活动一小时。

结合德智体美劳全面发展的要求，学校将所有课程分为六个板块，以基础型课程“校本化”、拓展型课程“主题化”、探究型课程“个性化”为总体思路，从基础型课程的教材重组为学材、大单元教学设计、跨学科学习尝试，语文、英语等核心课程领域的拓展型课程建设和探究型课程实践基地建设方面，积极探索国家课程的校本化实施。

二是贯彻“双减”落实课后服务。学校在认真领会上级文件精神、充分梳理本校资源的基础上，拟定课后服务实施方案，课程包括作业辅导、自主学习、课外阅读、艺体科社团等。实施之前，教导处在全校范围内进行了相关方案的宣传，并对学生和家长的意愿进行了一人一表的征询，充分尊重学生与家长的意愿。

三是健全完善教学教务管理。学校建立由学校、家长、学生共同参与的教学常规管理机制。加强备课、上课、作业、辅导、评价五环节的监控和检查。制定领导干部定期听课反馈的制度。主要领导坚持每日巡视，定期或不定期推门听课，并及时反馈。每周召开教学常规例会，建立学生、家长评教机制，及时发现并解决问题。学校有完善的教务管理制度，不在规定之外要求学生统一购买教辅资料，未引进境外课程，不使用境外教材。

四是提高信息技术应用能力。学校以校园信息技术全面升级为技术支撑,丰富师生的“教”与“学”的经历。引进“极课大数据系统”，将数字技术融于考试评价和分析；利用“教育未来宝”数字基座，优化信息技术2.0方案，进一步推进数字校园建设工作，探索数字赋能教学实践的更多可能性。2022届九年级数学组积极探索在中考复习阶段利用“高木学习”开发的小题易测小程序，有效地减轻学生负担，提升了复习效率。

（五）教师发展——持证上岗师资结构合理，发挥优势研训扎实有效。

学校按岗位设置标准配齐配足教职工队伍，100%持证上岗。教师年龄结构相对适宜，职称结构比较合理。面对教育教学实际问题，学校加强一体化“教、科、研”，完善培训制度，建立分层培养机制，促进教师专业成长。

一是教师队伍整体稳定。民办学校教师队伍往往流动性比较大，由于没有编制，教师多缺乏归属感。宝莲中学近年来教师队伍比较稳定，无论是挂编制聘任教师、还是无编制聘任，流动的极少。这是他们多年来的待遇留人、事业留人、感情留人的成效，这是办好学校的第一保证。

二是校本研训扎实有效。学校开展的“建立学习共同体——走向深度学习”的师资队伍建设，立足提升教师的学习能力，要求教师不仅要会教教材，而且更要会学教材，教师已从传统意义上的“教书匠”渐渐地转化为教育教学的“学者”，是一种创新。

三是新老结对互学互促。聘任的退休教师是民办学校的宝贵资源，学校发挥他们的优势，与青年教师结对“传帮带”，既促进了青年教师的快速成长，又可以帮助老教师弥补短板，效果落在了实处。

（六）教育科研——课题研究促教师进步，成果共享助质量提升。

学校重视教科研工作，充分发挥科研工作的积极作用，促进学校高质量发展，取得了一定的成绩。

一是健全组织管理。学校成立了教科研领导小组，制定了《上海民办和衷中学教育科研工作管理办法》和《上海民办和衷中学教育科研五年发展规划（2021-2025年）》，不断完善科研管理机制，健全课题立项程序，重视科研队伍的打造。成立学术委员会，开展“教科研一体化”建设，充分激发骨干教师的科研热情，带动各教研组、备课组以科研思维优化教研质量，实现学校教育教学品质的全面提升。

二是加强课题研究。学校积极创设条件，搭建平台，鼓励教师积极开展课题研究，教师科研能力得到了显著进步，骨干教师队伍也有了长足的发展。在课题驱动下，学校教师科研能力得到了提升。在区第十三届教育科研优秀成果奖中荣获3个三等奖，在区第十四届教育科研优秀成果奖中荣获1个二等奖，1个三等奖。目前，学校还有2个区一般立项课题。

 三是重视成果应用。学校重视研究成果多维度推广辐射，帮助区域内薄弱公办学校整体提升办学质量。与宝山区吴淞初级中学结对，以合作研修和校本课程开发为主要途径，通过分享成果，实现优质教育资源共享，促进两校共同发展。研究成果的转化与运用，既彰显了学校教师科研教研一体两面的务实精神，也以行动研究的姿态深耕课堂，以科研成果助力学校教育教学质量的再优化与再提升。

（七）学生发展——抓行规重体卫关注心理教育，强科技育劳动聚焦学业质量。

学校关注学生品行养成，重视体育卫生与学生心理健康。科技教育特色彰显，学生学业成绩在区内名列前茅。

一是引导学生养成良好行为习惯。学校以“会做人、会学习、会管理、会生活、会合作”的行为规范教育目标，抓实行为规范教育。形成全员、全程、全方位的“三全育人”新格局和“自主管理、自主教育、自主学习、自主发展”的“四有”育人模式，逐步引导学生自主管理与自主发展。积极开展各项主题教育活动。落实严格标准与要求，抓好日常的训练工作。学校通过颁发流动红旗，升旗仪式，校园广播，开展行规示范员，“美德少年”，行规示范班，“最美中队”的评比活动，不断推进学校的行为规范教育。努力做到月月有行规重点教育，周周有行规养成教育，日日有检查，行规教育有安排，有评比，有反馈。保障学生的行为规范教育得以落实。

二是抓实学校体育特色创建工作。学校成立体育特色学校创建工作领导小组，制定《上海民办宝莲中学体育特色项目创建规划》，形成了从制度，到方案，到实施的一整套措施与保障机制。学校落实每天锻炼一小时校园体育活动，不断提高三课二操二活动的质量。学生体质测试100%覆盖率，三年度体质测试合格率都达到95%以上。体育课及格率90%以上。学校坚持培育每位学生至少学习并掌握一、二项体育项目，落实学生养成终身体育锻炼的习惯与能力。

历年来学校广播操名列宝山区前列；篮球男队、女队分别获得过宝山区冠军；历年来学校集体花样跳绳、田径各项目获得宝山区冠军，学校体育成绩丰硕。

三是落实心理教育促进健康成长。学校重视学生的心理健康教育，加强心理辅导教师队伍的建设。目前，学校有5名心理专职教师，建立“心理咨询室”。学校制定心理健康教育工作计划，开展心理健康主题月活动，建立个别辅导与咨询活动，建立特殊学生一人一档的健康档案，进行个别化心理辅导工作。

四是重视学生科技艺术劳动教育。宝莲中学努力营造校园科技文化氛围，重视学生科学文化素养、科普意识培养，以发展科技教育来丰润学校的办学特色。学校创新科技教育机制，加强科技教育专业师资队伍建设，结合拓展型、研究型课程实施，构建科技教育校本化课程体系，并同步开发科技教育系列校本教材，形成航模等具有一定影响力的品牌特色课程。学生的创新精神和实践能力得到了有效提升。学校被评为上海市科技特色学校。学校开展校园艺术节等主题活动，为学生提供展示才艺的平台，发挥学生的艺术特长，有效提高学生审美意识和人文素养，促进学生健康成长。

学校成立了校长为组长的劳动教育工作领导小组。建立了各部门共同参与、组织和管理的劳动教育组织机构，确保劳动教育的课程开发与实施、劳动时间、师资、经费、场所等落实到位。学校切实开展劳动教育活动，帮助学生树立正确的劳动观念和劳动态度，具备一定的劳动知识和技能，形成良好的劳动习惯。

五是多年保持学业质量高位发展。学校是区內有一定社会声誉的民办学校，学生学业成绩标准达成度较高，学生学业水平测试合格率近100%，在市区绿色指标测试评价、区质量监控测试评价中成绩名列序列前茅。学生对学校的认同度、家长对学校的满意度高，学校的办学质量得到了社会的肯定。

（八）资源保障——配置达标财务规范，安全为首保障得力。

学校紧紧围绕“服务为本，保障优先”的宗旨，积极优化管理，强化服务理念，确立岗位意识，全面有效部署和推进学校资源保障工作。

一是设施设备配置达标。学校严格按照上海市普通中小学建设标准建设，教学仪器、设备配置已经达到上海市普通中小学校教学装备标准。建有先进的物理、化学、生命与科学实验室，配有航空馆、车模赛道以及航空实验室；学校在每个楼层都配置了标准的直饮水设备；图书馆藏书种类丰富合规，为学生阅读提供了良好的环境；修建阳光房、小菜园以及中草药和三维设计实验室等，为学生的高效学习和身心健康发展提供硬件保障。

二是财务管理执行规范。学校实行“统一领导，集中管理”的财务管理体制，财务工作实行校长负责制，由主管财务工作的总务主任负责日常财务管理工作。在经费管理使用过程中,学校严格执行财务政策法规,实行收支两条线，做到依法治校、高效合理、统筹兼顾、规范透明。学校根据区教育系统国有资产管理实施细则，结合学校实际，强化资产管理,确保国有资产安全,服务于教育教学。

三是校园安全保障得力。学校始终把校园安全工作放在首位,以“安全第一, 预防为主”、“谁负责谁主管"原则,开展各项安全管理工作,做到警钟长鸣,常抓不懈，取得“上海市安全文明校园”、“上海市节约用水学校”称号等荣誉。学校制定《上海民办宝莲中学安全手册》，建立一系列安全管理制度，明确校长负责制，制定校园安全管理网络图等。学校积极开展安全宣传教育,做好学生思想引导工作。利用主题班会、广播、专刊、致家长信、听讲座报告等形式进行安全宣传教育,提高学生的安全防范意识和能力。

二、改进建议

（一）建议学校以学习共同体建设为主线，完善德育工作的顶层设计。

更充分发挥“青禾班主任工作室”的示范引领作用，以深入推进全员导师制为契机，充分发挥不同教育主体“育人合伙人”的价值。丰富家庭教育指导形式，充实家庭教育指导内容，共同办好家长学校。丰富学生的社会实践活动，加强偏常学生的个别帮扶教育，建档立卡，制定“一家一策”、“一生一案”，深入细致地开展关爱帮扶活动，促进学生健康成长。

（二）继续推进“学习共同体、走向深度学习”的课堂教学改革实验。

以组建学习共同体为方式，以让学生主动起来、互动起来、生动起来为手段，以实现深度学习，走向个性化学习为目标闯出一条课堂育人方式变革的新路径。在用好“极课”大数据的教育教学诊断系统诊断和“极课”的作业错题导出系统的基础上，充分利用信息化的教学技术，推进信息技术与教学的高度融合。进而在课程实施层面充分体现“数智赋能，走向深度学习”的愿景，将“民校办名校”的理念最终呈现在学校的课程建设中。

（三）建议学校以落实“五项管理”为抓手，多措并举。进一步重视“减负”工作。

一是学校已制定了各方面减负增效的制度，也取得了一定的成效，但督导结果显示仍有个别老师不能严格执行学校的规定，有部分学生课后作业时间两小时以上，仍有学生参加校外补课或家教，部分老师在全班公布学生成绩和名次。有少部分同学反映课业负担重，有部分学生睡觉时间在10点以后。二是近三年来，学校的近视眼发病率在85%以上的高位，学校卫生保健教师队伍不够稳定，学校的卫生保健工作有待进一步的规范与提高。三是作为上海市心理健康教育达标校，希望学校加强学生心理健康教育的顶层设计。

三、督导结论

经督导组评估认定，民办宝莲中学为素质教育示范校。

宝山区人民政府教育督导室

2023年8月