上海市宝山区人民政府教育督导室关于对宝山区新民实验学校发展性督导评估的意见书

发布时间:2019-10-30 14:27

根据宝教督(2013)4号文件精神,宝山区人民政府教育督导室,于2019年4月9日对宝山区新民实验学校进行综合督导。各位督学通过听取校长自评报告、现场观察、召开座谈会、个别访谈、问卷调查、查阅文本资料等途径,对学校近三年发展状况作全面的了解。现结合区教育学院教研室课堂教学视导情况,对学校工作作如下评估。

一、主要成绩

1.明确发展方向,学校管理规范有序

学校以“努力开启每个孩子的聪明才智和光明品德,让每个孩子成为合格的时代新民”为办学目标,以“善思力行、善喻启智、善学笃行”的“三风建设”为抓手,在教育教学管理及校园文化建设中,注重营造和谐校园氛围,关心教师成长,激发教师教书育人的积极性。学校“三风建设”工作初见成效,逐步成为学生成长、家长满意的家门口的好学校。学校荣获了上海市平安示范学校、市少先队红旗大队、宝山区文明学校等。

学校紧紧围绕办学思想,在广泛征求师生、家长意见建议和不断修改完善的基础上,形成学校三年发展规划。在规划的实施过程中,高度重视阶段工作的执行落实情况,建立了校方自我评价机制,组织了教师及第三方的座谈评价,持续开展了学生、家长的问卷调查等,通过多元评价,促进学校规划不断落实。每学期各部门对照发展规划、工作计划和实施情况,及时开展小结反思,提出相关问题的改进建议和解决方法,扎实推进各项工作。

学校督导自评报告有关校务管理方面,内容全面、条例清晰、评价客观,较好地反映出学校在日常的教育教学管理中目标明确、思路清晰、工作规范、推进有序。学校坚持依法办学、民主管理,坚持民主集中制,对学校重大事项的决策能在广泛听取意见的基础上不断完善。学校积极推进党务、校务公开工作,定期召开教代会,审议或修订学校重大事项,讨论解决与教职工切身利益相关的具体问题等。学校领导班子成员作风务实、团结协作、执行力较强。教职工对学校领导班子的年终民主测评满意度逐年提升。

 2.落实教学常规,注重拓展课程开发

学校能根据上海市教委年度课程计划,结合校情与生情,认真编制课程计划,努力落实三类课程。拓展型课程着重从三个方向展开:一是语、数、英科目基础型课程的延伸;二是对接学生个性的兴趣活动课程,三是体育活动课。同时每周安排落实专题教育,定期组织社会实践。规范落实“三(四)课、两操、两活动”, 小学部认真落实“快乐30分”活动,中学部实行大课间轮流活动方案,确保学生在校每天一小时的体段活动时间与效率。学校努力开发校本课程。瓷绘、象棋、车模、舞蹈、棒球、布艺、陶笛等课程已初步形成特色,并取得了一定的成果,其中瓷绘入选区“百门”优质校本课程。学校还根据学生年龄与心理特点,编制了“五心教育”的行规绘本及《亲子阅读手册》,围绕求知心、感恩心、规则心、自珍心、创造心,分层系列开展校本教育。

学校以“创办区新优质校”为目标,制订和完善了一系列教学管理条例,学校领导坚持深入课堂、深入教研组,广泛听课评课,参与教情、学情分析,推进每学期一次的“学科发展月”活动,建立与完善学校教学质量监控评价机制。中学部以教研组为单位,聚焦“课堂教学”的改进,探索“微学程”课堂研究,搭建电子文档共享平台,开发支持性教学资源库,共享合作成果,促进教学质量不断提升。能按照市教委相关规定,规范落实学籍管理、教师业务文档管理和教辅资料购买行为。围绕课程标准,通过“资优生”培养、“潜力生”帮教、学生问卷调查、教师减负经验交流,校本作业设计等举措,努力落实“减轻学生过重课业负担”的规定。学校因地制宜地制定了学生综合素质评价实施办法,中学部和小学部分别通过《学生成长手册》的使用、学科竞赛活动、家校开放日等活动,将学生综合素质评价和学生活动相结合,提升学生良好行为能力。

学校教师课堂教学能基本体现新课改理念,重视教学常规管理,注重学生的学习过程与方法,课前备课比较详细充分,教学活动组织有序,教学环节的设计比较合理,学生主体地位基本落实到位,教学效果优良。区教育学院教研室视导结果显示:学校优质课19节,占比35.8%;良好课32节,占比60.4%;一般课2节,占比3.8%,课堂教学总分9.09。

3探索“五心”教育,提高德育工作实效

学校能有计划地落实班主任校本自培,通过开展班队建设、家校合作、论坛交流等实践培训,提高班主任德育工作能力。小学部班主任工作有制度、有考核细则、有检查评议、有区分、有电子档案留痕,实施班主任常规工作履职情况与岗位绩效挂钩,加强了德育过程管理和班主任队伍建设。以学生行为规范养成教育为重点,制定了各学段学生行规教育目标及学生一日常规细则,目标设计分层递进,内容序列较为科学合理。学校通过礼仪微课、行规绘本编制、“新民之星”评选、星级班评比、行规示范班积分汇总分析反馈、“行规教育周”的试行等,不断地强化学生的规范养成。小学部行规教育工作认真扎实,取得了良好的教育效果。

学校积极探索新时期德育工作的策略和方法,小学部聚焦“五心教育”校本课程开发与实践,努力构建校本德育课程框架,彰显学校育人特色。通过传统节庆活动、“七彩生活进场馆”活动、民防国防、安全法制以及少先队仪式教育,引导学生成为有求知、感恩、规则、自珍、创造之心的“五心”少年。增强了学校德育工作的体验性、针对性与时效性,促进了学校德育工作的落实与提升。学校获得区红旗大队、区少先队特色奖。

学校重视家、校、社区联动的育人机制建设,通过开展家庭教育“同盟者”项目研究,围绕“为生之道”、“为学之道”、“为人之道”开设起始年级家长学校,依托家长、社区力量为学生提供社会实践活动的平台,开展社区小公民假期道德实践、志愿服务活动,社区基地协同教育,争取社会各方面的支持,形成学校,家庭,社区相融合的教育合力。学校荣获宝山区幼小衔接家校共育课程实施基地学校、区家庭教育优秀校等荣誉称号。

4.规范教师培训,营造良好师德氛围

学校教师岗位职责明确,专任教师99人,教师年龄结构、职称结构相对合理。学校将绩效考核和教学质量要求相结合,鼓励教师岗位创优。学校在选聘教师、评优评先、绩效工资、职称评聘等方面制度规范,操作公开公正,在评优评先、职称评聘等方面信息公开、方法合理、操作规范。对教师评价考核注重自评、互评、学生评和家长评有机结合,发挥了教师工作积极性,为教师队伍建设提供了良好的激励保障机制。

学校坚持把师德放在教师队伍建设首位,围绕学陶思陶主线,以“帮心、帮学、帮育”爱生月主题活动为载体,开展“人生的价值,生命的真谛”朗读者活动、“我与学生心连心”微心愿活动、“真情献学困、行困”的学生学习辅导和心理辅导活动、“为你支招,圆你孩子成长梦”的家庭教育咨询活动、帮困助学活动等,帮助教师树立“新校发展我有责”的师德情怀;通过完善师德考核细则、签订师德师风承诺书、学习师德规范文件等提高教师对师德重要性人事,规范教师言行;建立师德师风自评、学生评和家长评的考核机制,开展学陶思陶标兵评选,选树典型,营造良好的师德师风氛围。

学校制定了“十三五”教师培训规划,建立了较为完整的教师培训一人一档,有序组织教师进行师德素养类和实践体验类培训,并取得相应学分。学校能根据实际开展暑期专题培训,培训过程扎实。立足教研,通过专题讲座、专家引领、论坛活动、教学评优、校际合作、专题研究等提升教师课堂教学能力。搭建“三层五径”教师培养平台,开展不同层次教师研修活动,通过师徒结对,既发挥骨干教师作用,又促进青年教师成长。小学语文学科作为区的学科基地,发挥了研讨、研究、培训的功能,为区域教师专业发展提供了良好的示范辐射作用。

5.聚焦课堂实践,提高教育科研质量

学校制订了教科研工作管理制度,强化科研室职责。聘请专家开设讲座,着重对教师撰写教学反思、教育教学论文、案例与课例等的培训,将教师的科研工作质量作为其评职评优考核的重要内容,促进教师教科研意识与能力不断增强。以课堂教学实际问题为导向,确立了 “初中适应性微学程系统开发和支持性教学资源建设”的市级教科研课题,开展“关系型领导理论下契约化教师管理的校本行动”的课题研究,探索学生学习效能提升方法和教师专业发展瓶颈的突破口,建立了立项审批、过程管理、结题鉴定和成果奖励等机制,鼓励更多的教师参与课题的实践研究,提高科研能力。学校目前有1个市级课题、1个区级重点课题和2个区级一般课题,已完成5项区级一般课题的结题。

学校重视科研成果的总结评比与推广,组织教师开展校内科研成果交流评奖活动,并创办校刊《新民汇》。开展市级课题研究的总结工作,整理各相关学科的“微学程设计”和“支持性教学资源”,通过“整理—总结—反思”,不断积累经验,提炼成果。学校在长三角名校长培训班、区新优质校创建推进会上多次汇报关于微学程的建设项目。近年来,教师积极参加市、区条线组织的各项征文比赛,在区级及以上刊物发表或交流的论文13篇,课题研究成果获奖 16人次。

6.开展艺体活动,有效提升办学品质

学校成立了招生工作领导小组,严格按照市、区教育行政部门的要求依法规范招生,制定了相关年级的招生工作制度,在招生工作公示、告知等方面,操作程序规范,相关材料齐全。为特殊学生开设了特殊教育班,配备了有爱心的教师和专职保育员,解决了家长们的后顾之忧。妥善安排好辖区内外来务工人员随迁子女的入学工作,新生入学率100%,无辍学生,全校学生班额数符合市教委规定。学校注重学生的可持续发展,创设良好的育人环境,多渠道听取社会、家长、学生对学校办学的意见和建议,努力办社会和家长满意的教育。近年来,学校办学质量稳步提高,学生学业成绩达到新课程标准要求,近二年初三学生学业水平测试合格率达100%。现场的社区、家长代表评价满意率为100%,家长问卷调查满意率为95.1%。

学校认真贯彻“每天一小时校园体育活动”精神,积极开展“三课、两操、两活动”,制定每天一小时校园体育活动方案和快乐30分活动方案,保证学生每天一小时校园体育活动。学校努力挖掘学生体育锻炼项目,开设篮球、足球、棒球、象棋、桥牌、健美操等社团,确保每个学生至少掌握两项体育运动技能;积极开展阳光体育活动,每年举办田径运动会、拓展运动会、冬季跳踢比赛,近两年来体育课合格率均为90%以上,学生体质健康标准合格率分别为94.54%、95.89%。学校重视健康校园建设,重视学生良好的卫生习惯培养,开设专题教育课,对学生进行卫生知识普及,有效地控制了常见病、传染病。

学校重视音乐、美术等艺术课程教学,注重学生科学素养的培养,为满足学生艺术、科技兴趣和爱好,结合学校艺术、科技教师的专长,开设陶笛、瓷绘、舞蹈、布艺,车模、船模等艺术科技社团和拓展课程,学校还每年定期举办“红五月艺术节系列活动”“庆六一”文艺演出、“元旦迎新”庆祝,科技节等活动,这些活动的开展,给学生提供展示才艺的舞台,培养学生审美情趣和创新精神,让学生在轻松、愉悦的氛围中学有所获。

7.严格财产管理,建设安全文明校园

学校校园环境整洁,教学仪器、设备配置达到上海市普通中小学教学装备标准,计算机生机比为4.39:1,能保障课程教学改革和开展素质教育活动的需求。图书馆现有图书52199册,每年订阅报刊杂志种类210余种,藏书量与报刊杂志订阅量均符合相关规定,是区三星图书馆。实验室和专用教室的使用情况较好。学校重视财产管理工作,不断完善内部管理制度。每学期定期开展资产清查工作,确保帐帐、帐卡、帐实相符,保障国有资产的安全。国有资产报废、报损等,均能按规定程序审批入帐。仓库物品定期清理,物品摆放合理、有序,师生领物随到随领,服务周到。同时严格校产维护制度,做到有措施、有检查、有落实,记录清晰。

学校重视校园安全,构建了安全防范管理体系,通过层层签订安全责任书,明确岗位职责,不断加强学校技防、物防措施,形成了校长直接抓,安保部门具体抓,各部门具体分工负责组织实施的工作机制。不断完善安全管理制度,制订各类安全应急预案,确保安保信息畅通。重视校园封闭式管理制度建设,发挥校外辅导员、社区民警、社工等社会教育资源作用,对师生进行多层次、多形式的安全教育。每学期能定期组织开展安全疏散演练工作,不断增强学生珍爱生命和安全防范的能力,让安全意识深入人心。多年来对安全的有效管理,使学校成为“市安全文明校园”。

8.完善校本课程,特色项目日趋成熟

作为一所“撤二并一”后的新学校,能紧紧切合实际,以“开民智,作新民”为办学思想,以“开启每个孩子的聪明才智和光明品德,让每个孩子成为合格的时代新民”为办学目标,符合时代赋予的教育追求和当担。学校在高校专家团队指导下,结合师资队伍实际,采取以一个学科为突破口,在微学程的“基本概念”、“ 基本特征”、“ 基本结构”、“ 成效表现”等方面进行教学实践探索,经过几年的努力,学校在转变课堂教学形态、提高教师设计能力、改善师生关系、促使学校办学变革等方面,取得了较好成效。

学校围绕育人目标,以德育校本课程的开发为重点,开展“五心教育校本课程开发与实践”的特色创新,以“求知之心、感恩之心、规则之心、自珍之心、创造之心”为五大板块内容,将“五心启志”作为课程的核心思想、将“五心架构”作为课程的框架、将“五心浸言”作为氛围营造、将“五心育品”作为活动链接、将“五心怡情”作为课程的意趣评价,从“课题、课程、课堂”来开展“五心教育”,较好的体现了“德育为先,课程育人”的理念,提高了德育工作的实效性。

二、问题与建议

1.近三年来,学校管理安全有序,办学取得一定的成效,面对“十三五”教育优质发展的新要求及九年一以贯之的办学要求,九年一贯制办学的思路有待优化,九年一贯的统领工作有待加强,管理的阶段性成效有待梳理总结。建议学校进一步深化对陶行知教育思想内涵的挖掘与理解,以“开民智,作新民”的办学思想为引领,在总结小学部和初中部在教育管理、教育实践的经验和特色基础上,系统思考符合学校特点的九年一以贯之的办学模式,整体规划学校各条线工作的目标任务,构建中小学部互为融通、整合优化的管理机制,营造中小学部管理互为学习、取长补短的氛围。同时,完善明确各个阶段的教育教学管理重点,总结学校“一年一个台阶”发展的成果经验,进一步促进学校向优质发展。

2.近几年,学校以“微学程”的开发来优化教师的教学途径和改善学生的学习方式,取得一定成效,但在基础型课程校本化方面有待规范,在探究型课程的编制与落实方面需进一步强化。希望学校认真执行国家课程计划要求,进一步完善学校课程体系建设,逐步形成基于校情和学情的课程体系、课程内容、课程实施、课程评价的校本课程方案;将中学部的“微学程”建设和小学部的“五心教育校本课程”建设有机统一,两个学段互为渗透,在课题、课程、课堂三个方面做进一步探索;进一步发挥科技教育优势,重振科技特色亮点。同时,要善于将课程开发、课堂教学、教师专业发展、学校特色项目建设有机融合,立足教研、项目引领、全员参与、多思互动、总结经验、成果推广,提升课程领导管理的效率和效能,促进教师群体智慧的产生与分享,使课程建设成为学校进一步发展的增长点,不断提高教师专业能力,提高课程的育人价值。

3.学校要充分发挥九年一贯制的教育资源优势,以发挥学生自我教育、自主管理能力为重点,以“五心”德育校本课程建设为载体,强化“五心”教育的内涵研究,整合德育资源,搭建平台,通过中小学团队合作的活动实践、特色中队及特色小队创建,构建螺旋上升的九年一贯“五心”教育校本育德系列,优化德育实施的路径与内容,以团带队,以队促团,优势互补,相互提高。要进一步加强心理健康教育以及特殊学生教育转化力度,充分发挥学校、家庭、社区一体化教育功能。同时,进一步搭建学生素质全面发展的平台,强化学生综合素质评价的研究,更好地促进学生的全面发展,推动学校在现代化的办学道路上取得更大的成绩。

三、督导结论

经督导组评估认定:宝山区新民实验学校为素质教育示范校。

宝山区人民政府教育督导室

2019年6月

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